近20年来我国历史公开课研究述评

韩金华

摘 要：随着历史课程改革的不断深入，我国普通中学历史公开课的研究取得了瞩目的成就。通过诸多学者与一线教师的勤奋耕耘，中学历史公开课的教学方法、教学理念得到了总结与反思。对促进新教育理念传播、新教学技术应用、新教师培养等诸多方面做出了突出贡献，对中学历史新课程改革产生了重要的促进作用。不过，随着历史公开课在教师评价中比重的上升，也出现了许多背离历史公开课设置初衷的现象，并受到了学界先贤的批评与指正。

关键词：中学历史教学;历史公开课;研究述评

公开课是我国中学历史课程的重要组成部分。我国普通中学历史公开课的发展与研究经历了一个曲折前进的过程。其中，既有值得借鉴与发展的部分，也有值得反思与改进的地方。对普通中学历史公开课进行总结与反思，对之后中学历史课程的进一步改革与深入发展具有重要的价值与现实意义。

一、中学历史公开课的概念

对于公开课与观摩课的论述，顾明远在其编著的《教育大辞典》中，将公开课称作观摩课。他指出公开课又称观摩教学，是教学的一種特殊形式，是为了探讨教学规律，研究教学内容，形式、方法、评价，以及推广教学经验，从而组织的有教师与有关人员观看，并进行评析的教学活动。[1]于美方持相同观点，她指出公开课也称公开教学，亦称观摩教学。[2]与上述二人不同的是，廖圣河虽然承认公开课与观摩课之间的关系，但是却否认将公开课等同于观摩课，廖圣河指出，公开课虽然不完全等同于观摩课，但其却源于观摩课。……