合作学习法在小学语文阅读教学中的应用研究

杨梅

【摘 要】 调查发现，在小学语文阅读教学中应用合作学习模式，可以提高阅读教学质量。合作学习通过学生之间的合作与交流，提高阅读课的有效性，培养学生的阅读能力。分析了合作学习模式在小学语文阅读教学中的意义，探讨了合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略。

【关键词】 合作学习  小学语文  教学

当前，我国教育越来越重视素质教育，有效地实施素质教育可以提高学生的综合能力。在小学语文阅读教学中引入合作学习模式，可以使学生在合作学习中进行密切的交流，从而提高学生的阅读理解能力，提高阅读教学效果，同时也促进学生综合能力的提高，具有重要的作用。

一、小学语文阅读教学应用合作学习模式的重要意义

（一）提升小学生的阅读理解能力

在传统的小学语文阅读教学中，教师和学生首先将文章分成不同的段落，然后逐一讲解，最后总结出文章的主题。这种以教师为主导，教师引导学生学习的阅读模式，不能提高学生的理解能力，严重影响了小学语文阅读教学的效果。因此，在小学语文阅读教学中，引导学生更好地理解阅读内容是非常重要的。在小学语文阅读教学中，引入合作学习模式，学生可以在合作中相互交流，可以使每个学生优势互补，各抒己见，提高学生的思维能力，从而加深对文章内容的理解。

（二）培养学生的团结协作精神

在小学语文阅读教学过程中，合作学习是一种新的教学方法，在小学语文教学中得到了广泛的应用。随着素质教育的推进，家长和社会高度重视学生的全面发展，已成为小学教学的重中之重。在小学语文教学过程中，不仅要增加学生的文化知识，还要引导学生树立正确的三观，帮助学生建立正确的认知能力和辨别能力。合作学习在小学阅读教学中的应用，可以有效地实现学生思想的交流与沟通，促进学生保持思维的统一，改变学生传统的学习观念。学生在与他人交流的过程中，可以发现自己的不足，培养对他人的尊重，从而大大提高自己的综合素质，实现健康成长。

（三）利于学生阅读情感的培养

在小学语文阅读教学中应用合作学习，能够有效激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性与积极性，促使学生能够自主表达自己的看法，同时还能够培养学生的语感与语言组织能力。在合作教学过程中，学生能够进行思想的碰撞，交流思想与建议，从辩证的角度分析与看待问题。小学生虽然年龄较小，但是属于一个独立的个体，拥有自己的感官、观念与思想，通过合作學习能够让学生学会从多个角度观察与分析问题，让学生感受阅读文章深层次的情感。

二、小学语文阅读教学中合作学习的应用策略

（一）科学组建学习小组

小组合作学习模式的特点是要求每个学生都能参与其中，每个学生都能获得发展和提高，真正突出学生的主体地位。老师利用合作学习能够增加学生学习的动力与兴趣，培养学生新型的阅读观念，让学生认识到合作学习的优势，从而保证合作学习的顺利进行。因此，要求教师合理分配学习小组，明确成员分工，让小组每个成员都承担一定责任，担任相应的角色。需要注意的是，教师要考虑好每个小组成员的性别、个性、成绩等，做好比例划分，还可以做好组间调换，让同组成员学习程度一致，综合水平均衡。通过科学方法组建学习小组，能够有效培养学生的责任心，提升他们的荣誉感，激发学生的参与热情，从而发挥合作学习的重要作用，有效提高学生的学习效率。

（二）每节课都要确定好学习目标，明确合作学习的方向

没有学习目标就没有明确的学习方向，这样会影响到教学效果的提高。教师要分析好教学的重难点，明确每节课的学习目标，使学生逐渐找到学习方向，从而学会阅读方法。小学语文阅读教学开展的目的就是为了培养阅读能力，提高小学生的语文成绩，提升小学生的语文素养，因此在合作学习实施的过程中，需引导学生以学习目标为依据，指明学习方向，进行合作探究，并在探究过程中认识到自己的优势所在，学会在合作学习中充分发挥自己的优势，以提高学生的学习效率。在教学活动中，老师可以学习目标为基础，设置引导问题与学习任务，以引导学生找寻出正确答案，完成学习任务，提升小学生的综合能力，实现素质教育的目标。

（三）开展共同评价，有效的激励学生

教师合理的评价能够确保小组合作阅读的学习质量，也能促进学生更好的进步。在合作学习中，教师做出的评价不能只针对个别学生，要知道学生的学习成果是小组合作后获得的。同样，也不能只对小组整体进行评价，因为小组获得的成果是每个学生共同的思考结晶。当教师只进行单一评价的时候，就会打击到学生的阅读热情，对以后的合作交流产生不好的影响。教师要开展共同评价才能提升小组整体的感悟，才能真正发挥小学语文阅读教学中合作学习的作用。例如，小组成员在课堂上讨论问题的时候，如果学生回答非常正确，教师要用语言加以鼓励：“你回答得太棒了！你们小组的交流成果很不错，继续加油啊！”当学生听到教师的评价后，会产生浓厚的学习兴趣，从而显著提升教学效果。

总之，在小学语文阅读教学中引入合作学习模式，可以使学生相互补充和提高，加快知识体系的形成，为每个学生创造参与的机会，培养学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读能力。在今后的研究中，教师应采取不同的策略，在小学语文阅读教学中有效地运用合作学习，提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。

参考文献

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