《中国特色社会主义》教学应追寻的三种味道

成洁

摘    要：在高中政治教学中，一线教师对《中国特色社会主义》这一新设模块的教学把握不够精准，存在一些疑问。为彰显《中国特色社会主义》模块的独特育人价值，培育学生的思想政治学科核心素养，教师在教学中可以采取如下策略：基于史实资源，凝练理论观点，彰显学科味道;解读权威书刊，提高学养水平，凸显研究味道;推进议题教学，开展多元活动，提升素养味道。

关键词：统编教材;《中国特色社会主义》教学;“伟大的改革开放”教学

2020年下半年起，江苏省普通高中一年级开始使用统编思想政治教材。统编教材以习近平新時代中国特色社会主义思想为主线，以发展中国特色社会主义为主轴，讲述马克思主义基本原理，落实立德树人根本任务。其中，《中国特色社会主义》教材采用历时性方式，讲述为何开创和发展中国特色社会主义，《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》则采取共时性方式，分领域讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。在教学实践中，一线教师对《中国特色社会主义》这一新设模块的教学把握不够精准，存在一些疑问，主要表现在以下几个方面。

疑问一：如何凸显思想政治课的学科味道？教材涉及很多历史知识，清晰地描绘了人类社会形态发展的历程，“历史味”十足，那么如何在课堂教学中凸显思想政治学科独有的学科味道呢？

疑问二：教学需要把握的学科内容有哪些？2019年，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（以下简称“《意见》”）指出，“学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲”。……