初中道德与法治有效教学策略研究

王俊杰

摘要：我国著名教育家叶圣陶有句名言，“教是为了不教”，教师教授学生知识，技能的同时要教会学生学会学习。这才是教育的真正目的。本文立足于初中道德与法治课堂教学实践活动，分别从“巧用先进媒体，激发学习兴趣”“创设问题情境，吸引学生眼球”“师生合作学习，提升学习参与”这三个方面入手，针对初中道德与法治有效教学策略进行了初步地分析和探索。

关键词：先进媒体;问题情境;师生合作

时代的快速发展和新课改的深入推进，都使得课堂教学产生了翻天覆地的变化。这不仅表明课堂教学的质量的提升，更表明传统的教学理念和教学思路有待提升。教师在课堂授课之中很容易将其当成政治宣讲课堂来上，导致教学内容枯燥乏味、很难激发学生的学习兴趣和学习动力，这才导致学生的学习成绩停滞不前。因此，任课教师要转变这一局面，通过先进媒体、问题情境、合作学习等，提升教学效果，促使教学内容变得生动、鲜活，进而赢得学生的喜爱和欢迎，从而获取更佳的教学效果，进而完成初中道德与法治有效教学。与此同时，任课教师还要花费更多的时间和精力去授课和教学，尊重学生的主体地位，围绕学生开展教学任务，并且将政治教学内容变得生活化，从学生周围的事物授课，促使学生意识到学习政治的重要性和必然性，进而帮助学生更好地掌握学习内容。

一、巧用先进媒体，激发学习兴趣

多媒体教学时现代化教学的一大亮点，在课堂之中教师不仅可以通海量的视频、图片、动画等开展教学，吸引学生的注意力，还能通过多媒体创设多样丰富的情景，对于激发学生的学习兴趣和求知欲望具有重要的推进作用。……