《法理斗争教育训练》课程教学体系构建与思考

姜瑞云

摘   要：信息技术的发展，引发作战样式的不断改变，其中政治因素对现代战争的制约和影响愈发突出。开展法理斗争教育，明确课程定位，瞄准教学对象的鲜明特点，制定精准的教学策略，对于提高新时代军校学员打赢具有智能化特征的信息化局部战争能力有重要作用。

关键词：法理斗争教育;课程定位;教学策略;学员能力

中图分类号：G424    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）27-0043-02

一、课程的基本定位

“法理斗争教育训练”以习近平强军思想为指导，深入贯彻新时代军事教育方针，坚持为战育人导向，属于政工能力训练的范畴。课程的教学目标是通过了解法理斗争的基本知识，掌握法理斗争的基本方法，使学员学会运用交战规则开展法律攻防，为军事行动拓展法律空间、赢得法理优势提供能力支撑。

二、教学对象特点分析

（一）知识基础

课程教学前，虽然学员通过系统学习《习近平强军思想》《军队基层政治工作》等政治类课程，掌握习近平强军思想的精髓要义，熟悉基层政治工作的理论、技能和方法，但学员却对现代战争中非武力、“软杀伤”等制胜要素认识不清、了解不够，对于作战中涉及到的交战规则知之甚少，对于“学什么”缺乏清醒认知，尤其运用交战规则“制敌”而不“制于敌”的知识储备明显不足。

（二）学习能力

学员大都经历过正规教育培训，少部分还接触过基层任职锻炼，普遍具备良好的学习习惯，具有较强的理解能力、分析能力、思维能力和迁移能力，对“怎么学”有一套适合自己的方法和技巧。……