以“情”激趣 以“境”导课，低年级小学数学课堂教学的导入分析

吴夏霞

摘 要：课堂教学导入作为小学数学课堂的首要环节，其对小学学生学习兴趣的提升与课程后续知识的学习都发挥着不可替代的作用。课堂的导入与教师的教学水平密切相关，是考验教师教育水平的核心标准之一。小学低年級的数学课程是学生今后进行数学学习的基础，由于低年级学生注意力不易集中，因此数学课程中的有效导入就显得尤为关键，为实现学生学习兴趣的提升与高效数学课堂的建立，教师应当充分研究各类课堂导入方式，以充分发挥课堂导入的重要作用。

关键词：低年级;数学教学;课堂导入

引言：

著名教育家夸美纽斯曾说：“应当利用所有可行的方式激发出孩子的求知欲与求学欲。导入，作为课堂教学开展的首要环节，是在正式教学活动前，带领学生进入正式学习的一个重要方式。长期以来，我国小学教育都推行着“灌输式”的教学模式，通过反复机械的讲授和练习来达成教学目的，学生的知识水平长期处于一个初级阶段，无法深入了解到数学知识的内涵，无法有效实现对所学知识的应用，对数学学习出现抵触心理，其中很大一部分原因在于课堂教学的导入存在不足，为此，研究课程教学导入对低年级数学教学具有极大的现实意义。

一、小学低年级数学教学导入现状

导入作为帮助学生提升学习兴趣、集中学习注意力的有效环节，课前导入发挥着不可或缺的作用，可当前的小学数学教学中，课前导入依旧存在着一定不足。……