基于OBE理念的大学英语教学设计与实践研究

李志莹

摘 要：本文结合地方应用型本科院校大学英语课程的现状和学生的实际学情，从OBE教育理念的特点入手，以一个单元的教学设计为例，介绍如何将OBE理念融入教学中，旨在探索OBE理念在大学英语教学实践中的应用，探索大学英语教学新模式。

关键词：OBE教育理念;大学英语;教学模式改革

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.059

1 OBE教育理念综述

OBE（Outcome-based Education）是以成果产出为导向的教育理念，1981年由美国学者Spady率先提出，此后经过十余年左右的发展，逐渐形成了比较完整的理论体系，在美国、英国、加拿大等国家成为教育改革的主流理念。OBE要求学校和教师应该先准确预测学习成果，教学的出发点不是教师想要教什么，而是达成最终学习成果需要教什么。通过满足学生多层次的个性化学习要求，使每个毕业生在毕业时都能实现能力的发展，教师再利用自己的教学成果反馈来优化原有的课程设计与课程教学。

2 基于OBE的大学英语教学设计原则

针对传统大学英语教学方法较单一、学生被动学习等问题，OBE教育理念以学生的毕业要求为导向，从“内容为中心”转化为“学生为中心”，从“教师教授了什么”转化为“学生学到了什么”。教师依据本校定位和学生学情，运用线上线下混合式教学模式，以学生预期学习结果为核心，转变教学思路，反向设计教学，紧紧围绕预期成果实施教学，以娱乐、竞争、升级的方式调动学生的学习积极性，实现师生互动、学生互动，从而更扎实地掌握英语知识。……