情境式教学法在临床医学专业人才培养实践教学中的作用

何池义，李 琳，周 爽，童成成，郑兰荣

(1.皖南医学院第一附属医院 弋矶山医院 消化内科，芜湖 安徽 241001;2.皖南医学院 基础医学院，芜湖 安徽 241002)

临床医学作为一门理论与临床实践紧密结合的学科，实践教学部分在临床医学人才培养过程中作用关键。传统的临床实践教学方法是利用语言交流、撰写病例、查房下医嘱等方式进行教学，教学缺乏系统性、广度和深度，实习生不能感同身受，对提升实习生创新思维、主观能动性和增强对患者的人文关爱及社会责任感方面存在短板。情境式教学法能充分利用形象，创设典型场景，激发实习生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来。本研究在传统临床实践教学基础上开展临床经典案例的情境式教学法，让实习生先有见习过程，再自我感受体验，以期在提升专业学习的同时增强实习生职业道德和社会责任感。

消化内科学疾病发病率高，涉及学科领域广，包括局部解剖学、生理学、病理学、影像学、内窥镜学、内科学等[1]。为此，本研究以消化内科的临床实践教学为例，对临床实践教学方法进行改革和探索，在临床医学专业人才培养中开展情境式教学法，现将相关成果总结供借鉴推广。

1 资料与方法

1.1 教学对象 选取2019年1月～2020年12月在弋矶山医院消化内科实习的临床医学专业五年制的实习生共96名，按照学号顺序依次编号，利用随机数字表法将其随机分为对照组和观察组，每组48名。两组实习生在年龄、性别方面差异均无统计学意义(P>0.05)。见……