高职语文写作教学中的有效性策略分析

【摘要】高职语文写作教学中，教师在核心素养的指引下，通过引入先进的微写作教学模式，以增强学生的语言表达能力、批判性思维能力、审美鉴赏能力与文学理解能力四大方面为教学目标，开展丰富多样的经典文学作品赏析、阅读写作训练活动，为教师指明微写作教学方向，为学生指明学习目标。让学生在多元化的训练过程中把自己不完整的思维变成完整的写作思路，用简短的文字记录下来，循序渐进地完成微写作学习目标。不仅有助于增加学生的审美创新、文化表达、交流能力，还能使学生将中华民族传统文化更好地传播与弘扬下去。

【关键词】核心素养;高职语文;写作教学;微写作

【中图分类号】G632              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）28-125-03

【本文著录格式】孙冬芳.高职语文写作教学中的有效性策略分析——以微写作为教学案例[J].课外语文，2021，20（28）：125-127.

核心素养视域下，高职语文教师应与时俱进，及时运用现代化的教育手段，结合新颖的写作训练模式，着重培养学生的语言表达能力、审美鉴赏能力、批判性思维能力、文学理解能力，从而提升学生的综合核心素养，更好地促进高职语文写作教学事业长效、稳定地可持续发展。

一、微写作教学在高职语文核心素养科目中的发展、研究意义

（一）微写作的由来与发展

随着教育界对微写作教育内容的广泛推行与应用，我国以北京市、南昌市为首的12个市区把微写作正式列入中、高考结构中，作为重点考试项目。

其实，微写作这种教学方式并不是近几年才新生的时代产物，追溯其发源历史，我们了解到其实早在商朝就有了微写作的记录资料。……