精细化管理在初中德育管理中的运用策略

王燕

[摘 要] 初中德育管理引入精细化管理模式，不仅能够为德育管理创造良好环境，还能够培养学生良好德育意识和习惯。在具体操作中，完善德育管理体制、成立德育管理机构、形成德育监督机制、建立德育评价体系，都能够发挥德育管理功能，全面提升学校德育管理品质，形成崭新教育力量。

[关键词] 初中;德育管理;精细化

德育管理需要制度支持，唯有明确管理目标，建立完善的管理体系，强化管理措施的落实，才能形成管理成效，为学生创设适宜的学习生活空间，全面提升学校德育管理品质。在德育管理中融入精细化管理机制，需要从更多角度进行设计和组织，建立健全德育管理制度、成立德育管理机构、形成德育监管机制和德育评价体系、推出德育社会活动，为德育管理措施顺利执行创造良好条件。

一、完善德育执行制度，引入精细化管理程序

德育管理包含很多内容，从制度角度展开创新设计和实践，符合德育管理规律要求，对德育管理制度的内容、执行要求、投放时机等做出客观分析，以提升制度执行力度。精细化管理程序与德育管理制度设计执行相对接，需要考虑更多制约因素，通过创造性的工作，消除一些不良的影响，确保德育管理制度的顺利确立和完善。学校有“中学生一日常规”“德育管理方法”“中学生守则”等管理制度和规定，每一个班级也有具体的“班规”和“班级公约”等制度设置，都属于德育管理制度范畴，如何完善建设和执行这些制度，这是需要重点考虑的问题。

德育管理引入精细化管理机制，需要从更多角度展开实践和思考。首先，要树立精细化管理意识，推进学校制度建设。学校利用多种宣传工具，展开多种形式的宣传和教育，营造良好的管理氛围，激发全体师生参与精细化管理的热情。其次，明确学校办学思想。不管学校属性如何，都属于教育的主阵地，肩负的教育责任是相同的，完善德育管理制度，需要确立正确的教育思想，根据学校办学实际做出管理制度和管理措施的设计和执行，赢得学校管理的主动权。再次，学校德育管理制度呈现系统性特征，在具体设定和执行过程中，需要在不断验证和完善中健康发展。学校德育涉及方方面面，政教处和年级组，以及班主任都属于制度执行单位和个人，如何有效落实管理举措，需要统一行动。最后，德育管理内容渗透到学校工作的每一个环节，启动精细化管理机制，符合学校管理实际需要，全校一盘棋抓德育管理，由此，获得的管理成效会更为显著。

设计和执行学校德育管理制度时，需要有统合意识，将精细化管理措施融入管理的每一个细节，确保管理制度的顺利执行。精细化管理追求全面和均衡发展，学校管理内容庞杂，如果没有精细化管理制度的约束，很难形成管理系统，赢得学校管理的健康发展。

二、成立德育管理机构，强化精细化管理保障

宁夏银川二中教育集团二十中属于民办学校，办学理念是“育天下之英，迎时代之澜”，并以“博我以文，约我以礼，成我以仁”为校训。学校重视德育管理品牌建设，在设置德育管理机构时，学校主要领导亲自抓，成立了德育管理委员会、政教处、团委、年级组，不同管理机构担负不同的管理责任，形成完善的管理机构体系。

落实学校德育管理制度需要更多具体责任人的参与，为德育管理措施顺利落地创造良好条件。德育管理的执行单位众多，需要做好责任分工，确保管理内容的精细化落实。如政教处，这是中学德育管理的主抓单位，负责全校德育管理工作制度的执行，对全校班级德育管理任务落实情况进行考评，对全校学生德育成长加以监管。特别是对班主任班级管理工作进行量化管理，体现精细化管理的特点。如班主任是班级管理的第一责任人。在德育管理过程中，班主任要负责全班德育管理任务的落实，对学生思想品质成长加以全面关注。及时做学生的思想工作，处理学生之间的矛盾，解决学生心理上的问题，让学生在和谐的氛围中健康成长。班级管理涉及事务繁多，如果没有实行精细化管理，是难以履行管理责任的。班主任需要关注班级每个学生的思想动态，精细化管理需伴随班级管理的时时刻刻。

德育管理引入精细化管理模式，与学校管理和班级管理高度契合。精细化管理体现高度管理责任意识，其应用范围广泛，应用价值也更为丰富。教师要结合德育管理实际，科学贯彻精细化管理要求，在深度执行过程中形成德育管理运行机制，确保德育管理制度的顺利落实。

三、形成德育监督机制，提升精细化管理品质

德育管理引入精细化管理模式之后，需要监督机制保驾护航，对不同管理责任单位和个人进行监督管理，才能确保德育管理任务的落实。学校政教处具体负责德育管理量化数据的搜集和处理工作，特别是对班级德育管理情况做细致的量化管理评价，使运行机制更为完善，数据提取更为及时准确。通过对相关责任单位和个人进行量化评估，确保德育管理措施的有效落实和执行，以提升精细化管理品质。德育管理需要激励措施的助力作用。完善的德育管理激励措施，能够为学校整体工作的落实创造条件。

德育管理需要监督和评价，这是执行制度管理的必要设定。学校对科任教师德育管理进行考评、对班主任德育管理进行量化，其关涉到的监督制度都体现精细化特点。如制定教师教学考评制度时，对教师的教学态度、教育行为、教学成绩等多个方面做出规范要求。在学校评先树优评价中，这些数据要发挥重要作用。班主任工作考評，主要看班级管理实绩。班级管理的诸多细节都渗透德育内容，卫生、安全、纪律、活动、学习、实践等，每一项目都设计了诸多评价内容，对这些内容进行逐一评估，本身就带有精细化特征。对学生进行阶段性评价，也是德育重点关注的方面。思想表现、性格呈现、好人好事、集体活动、团结协作等，都属于德育管理内容，细致的评价解读，体现的还是精细化特征。

德育管理离不开精细化管理机制。不管是管理机构还是管理个人，都需要运用精细化管理手段展开具体的工作和考评。正视精细化管理模式的广泛应用价值，还要关注精细化管理模式的发展前景。德育管理是学校管理的重要内容，适时引入精细化管理模式，能够获得更为理想的管理成效。

四、推出德育社会活动，打造精细化管理品牌

德育管理需要实践活动的支持。在学校德育管理执行过程中，将学生带入生活实践，对接社会生活，可以对学生展开全面的思想品德教育，让学生在实践体验中形成德育认知。公益宣传、生活观察、社会调查、社区服务等，都属于德育实践活动范畴。组织学生深入街道、社区和村落，为社会提供更多服务，可以给学生带来更多心灵的触动，其教育作用会逐渐显现出来。精细化管理在德育社会活动设计、组织、调度、评价等过程中，都能够发挥重要作用。

学校和家庭的广泛合作，可以为德育管理提供更多支持。信息技术的广泛应用，强化了家校之间的联系，家长和教师直接信息交流已经成为生活常态。在德育管理方面，家长和教师展开充分合作，共商管理教育对策，对学生进行科学管理和教育，可以形成管理合力，效果显著。学校组织丰富多彩的社会实践活动，能够给学生带来更丰富的学习体验，对促进学生思想成长有重要作用。例如实地参观活动，出于安全因素的考虑，学校一般不会组织大型的集体外出活动，如果能够安排一些较近的参观活动，对学生进行红色革命教育，让学生瞻仰烈士陵园、纪念碑、纪念堂，或者参观红色旅游景区，都能够对学生形成心灵触动。在组织活动时，需要建立精细化管理意识，确保学生参与活动的绝对安全。

德育管理需要体系制度的支持，精细化管理模式发挥当仁不让的作用。学校成功引入精细化管理机制，能够给学生带来全新学习体验和思想触动。学校德育管理包括诸多内容，如果都能够落实精细化管理措施，其教育作用更值得期待。

精细化管理包含诸多内容，从制度建设角度展开设计和操作，为德育管理措施顺利执行创造条件。德育管理需要制度支持，从完善制度角度展开设计是德育管理的前提和基础;成立德育管理机构，在整个学校建立德育管理系统，确保德育责任的落实;成立德育监督机制，也能够提升德育管理指数;提出德育社会活动，可以有效打造学校德育管理品牌，为学生身心健康成长提供良好环境。

参考文献：

[1]秦超.初中家校群中家校关系的困境与突围[J].教书育人，2019（35）：61-62.

[2]李秋花.精细化管理提高初中德育实效[J].教育，2020（13）：32.

（责任编辑：姜波）