小学英语学科核心素养提升途径及方法分析

李丹丹

摘要：小学英语学科对学生们英语的视听说能力与英语思维能力等核心素养提出了要求，意在帮助学生们把握好学习语言的较佳阶段，打好扎实的英语基础，养成良好的英语学习习惯，掌握科学的英语学习方法，扩展英语思维。在此背景下，本文从生活情境化教学、分角色朗读法和英语主题活动三个角度，分析与探究了小学英语学科核心素养提升的途径与方法，希望对相关研究有所帮助。

关键词：小学英语;核心素养;教学途径与方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-071

一、应用英语生活情境化教学法

鉴于小学生们抽象思维能力、理解能力和学习能力较为薄弱，且好奇欲、探索欲较为旺盛的普遍学情，生活情境化教学法能够帮助小学生们，以他们所青睐的、较为直观化的方式学习新的英语知识。与此同时，生活情景化教学也为英语视听说的综合教学创设了很好的课堂教学环境，为小学生们培养英语思维提供了便宜的学习情境与应用情境。

一方面，英语教师在组织学生们共同创设生活情境时，不仅需要着眼于通过移动技术终端、课件等工具创设的外部环境，还需要注重学生们进入情境的状态和过程，注意他们在生活情境中注意力的集中情况。例如，在学习冀教版（三起）Unit 4的Lesson23《Happy Birthday！》一课时，英语教师不妨先在课件中播放中英双版的生日快乐歌。这样一来，小学生们便可以跟随音乐的旋律，自然而然地想起自己或家长过生日的场景，也就进入初步进入到了学习情境之中。……