基于学科核心素养的小学英语听力能力的培养策略研究

高喜英

摘要：小学英语是一门以语言为主的课程，听力核心素养的培养对说、读、写能力的发展有着至关重要的作用。重视学生听力培养，不仅符合语言学规律，也是现代英语学习的需要;是改变现行英语教学重读写、轻听说现象，摆脱“哑巴英语”“聋子英语”通病的形势所趋！

关键词：学科核心素养;小学英语听力能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-365

引言

培养学生的听、说、读、写能力，是英语学科教学的重要目标。其中，“听”排在第一位，学生要先具备听力，才能实现其他能力的发展，也就是说，学生只有听得懂，才能会说、会读、会写。然而，在以往的英语课堂教学中，许多教师将教学重点放在培养学生的“读”“写”能力上，以至于学生的听力没有得到较好的发展。为了促进学生英语综合素质的均衡发展，教师要提高对听力训练的重视度，并指导学生利用多元方式完成听力练习，以便学生的听力稳步提高。

一、明确学生的主体地位，优化听力教学

小学英语教师在开展听力教学的时候，应当打破以往教学观念的束缚，将学生作为听力教学的主人公，并将课堂教学的内容和学生的实际情况结合起来，优化小学英语听力教学的效果，引发学生的情感共鸣，真正意义上提升学生的英语听力能力。例如：在教学“Doyoulikepears？”这部分知识内容的时候，教师就可以在教学前给学生布置一个任务，让学生汇总家人的爱好，再与自己的观察结合起来，写出一篇关于家人爱好的小作文。……