滴水出涟漪，粒沙见世界

方晓华

摘要：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”。语文知识来源于生活，并最终服务于生活。2011版《课标》明确指出“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”和着轻负高效的呼声，我们如何在教学中寻找契机，把语文学习与现实特别是学生生活经验相联系，让学生在具体生动的现实情境中感受语文、理解课文，还原生活的真谛，提高学生的语文素养呢？我平时阅读教学中删烦就简，走进孩子生活，还学生一片快乐学习的天地，真正走进作者的情与景中，看到了“滴水出涟漪，粒沙见世界”的效果。

关键词：语文教学;生活化;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-409

一、教学准备生活化——帮助学生积累生活

纵观现行小学语文教材，教学内容多源于人们的社会实践经验，是人们生活中一件件具体事例，一条条宝贵经验，一处处美丽的风光。他们是以文字形式展现在我们面前丰富多彩的事物构成的画卷。这要求我们在教学中，联系生活实际，把抽象的文字符号转化为相应的生活场景，使学生情不自禁地用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说，用脑子想，思维异常活跃，同时帮助他们有效地理解。

俗话说：“要想知道梨子的味道应该去亲自尝一尝。”因此，语文教师应利用各种机会，帮助学生学会积累生活。在学生的日常生活中，我们可以启发学生贴近生活，亲近自然，时刻关注身边的人和事，用心倾听大自然花开的声音，感受生活。……