确立学生主体地位，搞好中学英语教学

宁小敏

摘要：传统下的应试教育已无法满足当下教学的需求，教师要改变以往的教学观念，确立学生的主体地位，改变中国学生哑巴英语的局面，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂整体的教学效率。

关键词：学习兴趣;悦纳错误;鼓励为主

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-242

为了给学生营造一个更好的全英语浸入式环境，尽可能多地增加听力输入的机会，大多数英语老师会采用全英教学，但根据笔者调查，有相当一部分的学生感觉难以理解教师的课堂用语，并因此失去学好英语的信心，尤其是农村乡镇学生，英语基础较为薄弱，如若教师采用全英教学，课堂效率会大大打折。即使需要使用英语时，学生们也会支支吾吾，表达能力有限。因此，在新课改的背景下，如何确定学生的主体地位，搞好英语教学呢？笔者有如下建议：

一、重新确定师生在课堂教学中的地位

教师要认识到，学生具有巨大的发展潜能。因此，教师要以发展的眼光看待学生，让学生成为自己学习的主体，教师则充当指引者的角色，引导学生进行生动活泼地学习，变要求我学为我要学。例如，在七年级上册Unit2 This is my sister教学中，学完目标句型，教师可以让学生将自己家人或者朋友的合照带到课堂上，运用新授句型进行介绍，增加学生的学习兴趣，调动其学习积极性，增加他们的自我效能感和学习成就感。值得注意的是，在此过程中，教师要悦纳错误，注意纠错方法，了解學生心理，充分照顾到学生的情绪，相信学生可以向更好的方向发展，使学生用积极的心态面对错误。……