幼儿园课程游戏化的建构研究

车宁燕

摘要：幼儿教师应将游戏教育理念融入课程体系及日常教学活动中，通过游戏给予幼儿丰富而深刻的情感体验，提高幼儿的理解能力及生活实践能力。

关键词：幼儿园;课程游戏化;建构研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-380

引言

游戏是幼儿探索世界的重要途径。中国在幼儿教育发展中，对幼儿园组织游戏活动提出了明确要求，如《幼儿园管理条例》提出“幼儿园应当以游戏为基本活动形式”;《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐童年生活中获得有益于心发展的经验。”基于此，将游戏融入幼儿的学习、生活之中，推进幼儿园课程游戏化也成为现代幼儿教育工作研究的重点。但是，目前从中国幼儿教育现状来看，幼儿课程游戏设计不合理、幼儿游戏参与不足、课程“小学化”等问题比较突出。针对此，幼儿园应积极贯彻管理条例要求，把握指导纲要精神，积极探索幼儿园课程游戏化的推进策略。

一、更新教育理念

幼儿教师应主动学习素质教育、生本教育、因材施教等多种已经经过实践验证的，科学先进的教育方法;坚持并凸显幼儿在游戏教学活动中的主体地位;围绕幼儿兴趣爱好与个性化发展诉求来设计游戏教学方案;不断创新幼儿与教学内容融合的教学模式，给予幼儿更加新奇深刻的游戏体验。此外，幼儿教师还要主动将促进幼儿的终身发展与全面发展作为幼儿教育的最终目标，尊重幼儿成长环境、综合能力及性格特征等方面的差异性。……