基于生态课堂视域下高中物理教学策略分析

李沼云

摘要：在教育理念不断更新的背景下，生态课堂逐渐出现在大众视野，并给教学带来了新的活力。生态课堂强调以学生为主体，用健康、和谐的教学方式将师生、学科和环境相联系，从生态视角出发，帮助学生建立和谐的自然观和可持续发展的生态观，并将其应用到物理的学习中。本文对生态课堂视域下高中物理教学的策略进行分析，寻找将教学各要素相衔接的有效策略，创建和谐高效可持续的生态化课堂。

关键词：生态课堂;高中物理教学;策略分析

教学不是老师一个人的独角戏，想要充分发挥课堂的教育作用，需要教师从整体出发，使教育中的各种活跃因子维持在一个动态平衡的状态，实现教学活动的正常运转，并关注到学生的学习状态，实现师生之间、学生与教学内容之间的和谐互动。

一、建立师生联系，营造和谐课堂

在生态化视域下，学生是整个课堂系统中最重要、最活跃的因素;教师在其中起到引导作用，将学生与学习资料、学习方法之间建立联系，构建关系和谐的课堂，让每一个元素发挥自己的作用，使整个物理课程成为主体明确、要素和谐的小小生态课堂。

以人教版高中物理必修一《匀变速直线运动的研究》单元为例，探究小车速度随时间变化的规律是通过实验完成的，在实验开始前，教师可以先通过生活中的列车行驶场景进行导入，引导学生思考汽车、火车等交通工具是怎样行进的，是否在每个时间段的速度都一样。……