简析初中语文教学中生态课堂建构的基础

徐小春

摘 要： 教育是一种生命为了求得发展而进行交往的活动，教师有必要在教育的重要阵地——课堂教学中重新解读教育教学，重新发现生命价值。

关键词： 初中语文教学 生态课堂 建构 基础 生态观念

要提高课堂教学效益，就要真正使学生成为课堂教学的主人，真正使学生的情感得到升华，个性得到张扬，能力得到发展，不仅要组织开展一些探究问题的活动，更重要的是要认识到教育是一种生命为了求得发展而进行交往的活动，我们有必要在教育的重要阵地——课堂教学中重新解读教育教学，重新发现生命价值。在区教育局大力提倡生态课堂的今天，我校进行了《构建生态课堂培养学生主体精神的实践研究》，首先要探究的是生态课堂建构的基础。我认为，生态课堂建构的基础包括以下三个方面。

一、教学观念生态化，要全面准确认识生态课堂的含义

“生态”即让生命实体在良好的条件下自然地、和谐自由地生长发展。教育是人精神生命活动的过程，课堂教学的生命实体是教师和学生。因此，生态型的课堂教学即是教师和学生在自由和谐富有个性的、独立自主的、有利于人整体生命投入的学习生态环境中，发挥自身优势，不断创造自我，改善和发展生命，从而取得课堂教学效益与生命质量的整体提升，这就是生态型课堂教学的基本内涵。教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具，教师所实施的教学，实质上应该是“帮助学生为学”，教育是学生本位的教育，学生是有生命的生活体，是未来的主人。……