浅议小学音乐课对孩子们的重要性

姚春娟

摘要：随着我国经济、社会环境的变化，各种有形和无形商品的流通达到了最大限度的自由，世界各地的音乐开始涌入国内的音乐市场，改变着人们的审美习惯、娱乐方式和人为生态环境。中国音乐的内容和形式十分丰富，小学音乐课对教师的要求也就相对的也比较高。

关键词：兴趣;想象;发展;重要性

对于小学生来说，音乐是他们生活中不可缺少的一个重要组成部分。在九年义务教育教学活动中，特别是小学阶段音乐课显得尤为重要，它也是小学艺术表现的一个重要方式。它是最通俗、最普及、最易为少儿所理解和喜爱、最富有感染力的一种艺术表现形式，所以，音乐教学也是我们中小学教学中的一个重要组成部分。伟大的科学家爱因斯坦从小喜欢音乐，他的“音乐”给了他最佳的思维能力。这足以证明音乐能促进大脑发展。青少年时期是音乐智能发展的黄金期，因此我进行了音乐教学方面的积极探索，让孩子们喜欢上音乐，通过音乐促进孩子们个方面能力的发展。

一、激发孩子对音乐的兴趣

对于小学生来说，他们还不具备为适应教师主动调节自己的意识和能力，他们学习的动力主要来自兴趣，而年龄越小，学习和兴趣的关系就越大。因此，只有通过培养小学生对音乐的兴趣，才能让他们喜欢上音乐，乐意主动地参与到各类音乐活动中，实施手段如下：

（一）为孩子们创设一个良好的音乐环境

著名的《纳西古乐》足以证明丽江的纳西族是一个能歌善舞的民族，无论男女老少都能唱会跳;一个以歌传情的地区，人人皆能唱一首首好歌，可见社会环境对人具有潜移默化的影响。因此，要让孩子们对音乐感兴趣，就要为他们创设一个有利于兴趣发展的环境。所以除了有计划的每周两堂音乐课，我还特意将音乐融入孩子们的日常活动之中，如在课间休息时播放一些轻松愉快的音乐;特别是现在我们的课间操做的是《拉起我们的手》，将地方歌舞融入音乐中，还有午餐进餐时播放一些优美的曲子;每天放学时播放一些校歌，让孩子们自由地随着音乐唱唱跳跳;慢慢地他们也喜欢上音乐了，就这样我引导孩子们通过多种形式接触音乐，感受音乐，使他们和音乐交上了朋友。

（二）加强音乐课的趣味性

少儿时期是无意注意高度发展时期，有意注意正在逐步形成。如果要孩子像成人那样，光靠意志来参与活动，那是无法做到的。因此，在教学中我注意加强教材内容的趣味性，引导孩子们在玩中学习。在教学中我合理安排教学内容，将唱唱、跳跳、听听有机结合，将丰富多彩的音乐活动呈现于孩子们面前，还可以时常带领孩子们去宣科音乐厅感受震惊中外的《纳西古乐》的魅力，引导他们体验音乐活动的乐趣。

（三）恰当使用乐器辅助教学

在音乐教学中，无论是学唱歌、舞蹈、或欣赏音乐，生动有趣的乐器都能吸引幼儿的注意，如本地的舌琴和葫芦丝和古琴，让他们觉得学习音乐是有趣的，这不仅消除了老师与孩子上课时紧张的气氛，而且能使孩子们能自然地、愉快地学习音乐。

二、引导孩子们感受音乐，展开丰富想象

每一首音乐由于节奏、速度、力度的不同各有其特点，孩子们只有在理解音乐，感受音乐情绪的基础上，才能进行创造性的活动，而作为音乐老师我们最应该做的就是要为孩子们开启音乐之窗。如在教学“坐在门前的矮墙上一遍遍幻想，也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半，那是外婆拄着杖将我手轻轻挽，踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾”，这首《外婆的澎湖湾》曾经陪伴了几代人，在老音乐家阎肃看来，《外婆的澎湖湾》不仅是讲述了中国有个地方叫澎湖湾，“它还告诉我们童年多么幸福、美好，外婆多么慈祥。”在音乐教育的同时也做到了思想品德教育。鼓励创造性思维的发展，挖掘音乐潜能。

创造性思维中，想象是创造的桥梁，求异是创造的途径。因此在音乐教学中，我更多地鼓励孩子开动脑筋，激励孩子创造性思维。如我常常会问：“你还有什么和别人不一样的看法吗？”“还有新的唱法吗？”通过类似的提问？启发幼儿的创造性思维。在“六一”儿童节前夕创编舞蹈时，为了能让孩子们更好的发挥，听音乐做动作，我采用了小组创编的形式。在整个活动过程中，孩子们自己想、自己编、自己跳，虽然编出的动作不如教师设计的那么优美，但却富有童趣，体现出孩子们独特的创造才能。

三、在音乐教学中，促进孩子们社会性发展

孩子们经常哼唱的纳西族歌曲《阿勒秋》不论大街小巷都能听得到，这首歌曲曾在几代人中吟唱，使我们从小就懂得要做一个勤劳善良的好公民。可见音乐是一种特殊的教育手段，具有形象性、情感性和社会性，使人们能在潜移默化中得到教育。

（一）促进孩子们良好品德的形成

音樂中大量健康而富有情趣的歌曲，为幼儿提供了发展良好性格品质单位途径。比如说《一分钱》它在潜移默化中让孩子感受到“我要做个诚实的孩子”，因此我在教学时，注意选择一些有针对意义的教材充分发挥其教育性。

（二）促进孩子们交往能力的发展

都说音乐是无国界的，这说明了音乐对沟通人的心灵，促进人际交往具有积极作用。在音乐课上，我经常让孩子们齐唱、合唱，为孩子们提供了沟通渠道和交往的机会，在轻松愉快的氛围里，引导孩子们敞开心扉，体验与人交流的快乐，学会理解、接纳、欣赏他人。让音乐成为开启孩子们智慧的金钥匙，丰富情感，完善个性，使他们能身心健康、全面和谐地发展，这就是我们作为音乐老师的最大收获。这也是走上音乐教学之路以来和孩子们一起成长的一点经历，愿得到同仁们的指点以便在今后的教学中有更大的收获。

参考文献：

[1]吴萍.浅谈小学音乐课程的重要性[J].学周刊：上旬，2016（9）：164-165.

[2]张娟.浅议小学音乐课的教学模式[J].教育教学论坛，2012（1）：161-162.