家校合作在初中德育教育中的运用探索

徐春军

摘要：随着我国素质教育目标的不断推进和新课程改革的不断发展，我国教育行业在人们的视野中越来越受到重视。其中初中阶段是义务教育的重要时期，班主任在进行班级管理时，尤其重视着学生的德育教育。初中生的德育教育关乎着学生正确价值观的树立、人生思考方向以及核心素养的形成。在初中阶段的德育教育中，学生的发展不仅仅只是学校自己的责任，这就需要家长与学校教师共同对学生进行德育教育，帮助学生全方位发展。本文就家校合作在初中德育教育工作中的运用进行分析探索，促进学生在家庭教育和学校教育之间良好成长。

关键词：家校合作;初中教育;德育教育;班级管理

德育教育对于初中生来讲，在初中学习过程中必然是重要的。但是由于学生此时正处于青春期阶段，很多时候教师和学生说的道理，学生对此不屑一顾。更有甚者，将和教师对着干为兴趣，部分学生还养成了很多的不良习惯，抽烟、喝酒、打架、谈恋爱等。这些问题极大地影响着学生正确健康的发展，对于学生树立正确价值观也没有一个很好的促进作用。为了学生后续的健康成长，学校与家庭之间应加强沟通和联系，在德育教育上保持目标一致，进行同步的深度教育。教师与家长之间都应增加对德育教育的重视程度，加强两方的引导，提升德育教育的效率性。

一、定期和学生进行深度交流，帮助学生敞开心扉

交流是师生、家长和学生之间进行德育教育的重要途径，在对初中生进行德育教育工作时，教师和家长应及时观察学生一阶段的状态，并加强关注学生此时的心理健康。进行家校合作之前，教师与家长应进行详细的交流和学生情况的了解，根据学生近期的情况和问题，家长和老师对学生进行深入的交流、沟通。在此过程中，家长和教师要压低自己是长辈的姿态，以朋友、亲人的口吻和学生进行沟通，让学生在舒适温馨的环境下向家长和教师倾吐心声，进而帮助学生敞开心扉，促进家校合作德育教育的重要进展突破。

二、保证家校及时交流，提高德育教育效率

现如今随着科学技术的不断发展创新，微信、钉钉、QQ等信息技术也存在着能够沟通、交流的功能。所以，教师和家长在进行学生德育教育工作时，可以使用新型科学技术进行德育教育。也只有家庭和学校的共同努力，才能保证家校合作的有效性，加强学校和家庭的沟通，针对不同学生的不同问题进行针对性解决，保证家校合作的统一性。家长要及时汇报学生在家额学习情况、生活状态，让教师在和脚掌沟通时，对学生的问题进行接决策略的研究，提高德育教育家校合作的效率。例如进行家校德育教育合作时，教师和家长就可以运用微信群、腾讯会议等线上的方式进行交流沟通，不仅可以进行有效的沟通交流，还能够使交流的问题更具时效性。

另外，教师可以开展班级内的家长会活动，与家长进行及时的沟通和了解。教师和家长在沟通过程中要及时把握学生所想，尊重学生的合理想法，运用积极引导的方式帮助学生树立正确的价值观，进而提升德育教育工作的效率。

三、开展社会实践活动，促进德育教育内容的丰富性

受传统教学理念的影响，部分班主任教师在进行班级管理时，一味地强调学生成绩、分数的重要性，往往都忽略了学生自身的身心发展和综合能力的提升。为确保德育教育工作的有效进行和充分实施，教师可以开展德育教育实践活动，有家长带领学生进行，丰富德育教育内容的同时，增强学生的社会视野和认知，帮助学生树立良好的师生关系和家长与孩子之间的关系。

教师可以整合家长的社会资源，让家长联系熟悉的社会单位或者机构。由家长带领，比如家长带领学生进行养老院、孤儿院的参观和慰问，帮助学生核心价值观的形成。还可以让学生进行社会工作的真实体验，发单员、服务员的工作的实践，学生在社会工作上亲身进行实践体验，感受家长的不容易，促进父子或母子之间的亲情流露。让家长和学生充分进行活动接触，互相之间有一个充分的了解过程。改变家长和学生內心彼此的印象，促进良好关系的有效形成。

四、结语

综上所述，无论是教师在校单一的进行德育教育还是家校合作的方式进行德育教育，现阶段都存在着一定的不足和缺陷。学生初中阶段青春叛逆期、家长的认识不到位以及教师以成绩为中心的教育理念等，都是对学生德育教育的不负责原因。所以，在进行家校合作时，教师和家长都应该对德育教育提起重视，改变传统放任不管的理念，做到与学生进行有效的沟通，促进学生正确价值观的形成，帮助学生身心健康成长。

参考文献：

[1] 卢岳飞，刘晓婷.电影进课堂家校共成长r——中学生德育课程中电影运用的探索[J].中小学心理健康教育，2018（022）：29-32.