“科”聚探索，“趣”伴成长

王葵钰

摘  要：兴趣是人认识事物的心理倾向，也是幼儿认识事物、探索世界的重要动机。科学活动是幼儿园教学活动中的重要组成，也是培养幼儿动手动脑能力的重要途径。常言道：“兴趣是最好的老师。”激发幼儿的探索兴趣是有效组织科学活动的必要前提，良好的兴趣可以激发幼儿参与科学活动的积极性和主动性，同时还是促进幼儿在科学活动中获得最大发展的重要保证。科学活动在幼儿生活中随处可见、随时发生，教师要从小培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索科学的求知欲。

关键词：兴趣;科学活动;幼儿;探索

【中图分类号】G610        【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）25-0063-02

"Science" gathers exploration and "fun" grows

WANG Kuiyu  （xinhuashe kindergarten，Kunshan high tech Zone，Suzhou，Jiangsu，china）

【Abstract】Interest is not only the psychological tendency of people to know things，but also an important motivation for children to know things and explore the world. Scientific activities are not only an important part of kindergarten teaching activities，but also an important way to cultivate children's hands-on and brain ability. As the saying goes，"interest is the best teacher." Stimulating children's exploration interest is a necessary prerequisite for effectively organizing scientific activities. Good interest can stimulate children's enthusiasm and initiative to participate in scientific activities，and it is also an important guarantee to promote children's maximum development in scientific activities. Scientific activities can be seen everywhere and occur at any time in children's life. Teachers should cultivate children's interest in scientific activities from an early age and stimulate children's thirst for knowledge to explore science.

【Keywords】Interest;Scientific activities;Child;Explore

《綱要》中提到：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”因此，科学活动的组织和开展，要追随幼儿的兴趣，紧紧围绕以幼儿兴趣的培养为出发。倘若教师在对科学活动进行组织和开展时，能够激发幼儿的主动探索兴趣，往往可以取得事倍功半的效果。

1. 营造宽松和谐的心理环境

（1）为幼儿的科学探索活动提供一定的支持。

在科学活动中，教师应当为幼儿创设宽松的科学探索环境，营造和谐的自由活动氛围，以幼儿为主，支持并引导幼儿的自主探索学习，方能让幼儿产生安全感，从而真正善于发现，勇敢质疑，大胆探索。

（2）重视培养幼儿的自信心，爱护幼儿的探索“成果”。

在探索科学的过程中，对于幼儿的“成果”，教师要给予足够的关注，并适时给予幼儿一定的鼓励，让他们在探索中收获成就感和满足感。这样，才能让幼儿主动积极地参与并促进其个性化发展，这对于培养幼儿的自信心，再次激发幼儿的探究欲也有一定的帮助。

2. 创设多样的外部教育环境

（1）自然环境的有效刺激

优美的自然环境是诱发幼儿智力开发的外部刺激，这对其探索欲、观察和想象力的培养，都是大有帮助的。教师应该对幼儿的学习和生活空间进行拓展，引导幼儿对大自然进行感知，通过亲身体验学习更多的科学知识，引导幼儿对自然进行触摸和感受，让其对花草虫等自然事物进行观察，对动植物生长规律进行探索，从而萌发幼儿的探究意识，激发探究的兴趣。

（2）幼儿园环境科学启迪

正常情况下，幼儿园对幼儿行为及发展产生了极大的影响，幼儿园应为幼儿提供一个面积大、活动设备、活动材料丰富的科学发现室，幼儿在科学活动中可以自由选取和操作。例如：对各种凹凸面镜、三棱镜等器材进行操作，充分发挥自身想象，在丰富的材料中将幼儿的探究欲及好奇心充分激发出来。

幼儿园也可对种植蔬菜的园地进行专门的开辟，让幼儿照顾蔬菜的生长，体验浇水、施肥、拔草的劳动过程，认真观察从而发现问题，并做好详细的记录，在此过程中他们不仅感受到了极大的乐趣，还在自主探索和实践中获取科学知识。