以题促思，以思导学

陈艳萍

摘要：现在的学生学习数学大多都有畏难心理，遇到问题就看看、浅显地想想，没有潜心认真思考，很大程度上是找不准思考的切入点和思路，所以帮学生找到解题的切入点、掌握解题方法就显得尤为重要。在平时教学中，引导学生根据不同题型的特征，通过举例子、画图、转换等思想方法，潜移默化地渗透各种不同的解题方法，开拓他们的思路，提高学生的数学解题能力。

关键词：以题促思;以思导学;解题能力

“学贵于思”，只有思考了，才算是跨出解决问题的第一步，才有成功的可能。有些孩子习惯能不想就不动脑，能不做就不动笔，最好天上掉下来个答案，好成绩天天与他为伴。学习数学一遇到难题就望而却步，的确，没有切入点，没有思路，对他们确实有难度，所以当他们遇到困难的时候就要鼓励他们试一试、举个例子、画画图，深度读懂题目蕴含的条件，寻找知识的连接点。多种方法都试试看，总有一种方法合适的。其实这些解题方法和渠道就渗透了优化思想，让学生体会到在计算和解决问题的过程中，可能出现多种方法和策略，通过自主探索和合作交流，感受解题方法的多样性和不同方法的优劣，反思并学习优秀的方法，从而在学习方法和解题策略上不断提高自己。

一、直接入手，简单直观

问题出现的内容与形式是灵活多变的，不管遇到什么题目，都可以遵循由浅入深的原则，每道题都先由浅处开始思考，条件入手，紧绕问题，明确题目中变与不变的量，借机寻找解题关键。……