高中英语薄弱学情如何顺应“互联网+”的时代进程

张芳君

摘 要：自2018年7月教育部批复宁夏回族自治区成为全国首个“互联网+教育”示范区以来，历经两年多的推广与发展，自治区内各中小学已经基本形成了与“互联网+教育”相适应的课堂教学模式及方法。针对笔者学校当下学情的特殊性，如何在今后的“互联网+教育”的持续推进中“逆境向阳”;如何将“互联网+教育”的教学手段更好、更高效地运用在高中英语课堂实践中;如何使广大青年教师更科学、更合理地扮演好信息化时代新型教师的角色，是本文主要探讨的三个问题。希望通过探究与实践，结合课标的要求与培养理念，能切实促进学生核心素养的提升，加强学生德、智、体、美、育等全方面发展，并同时促进教师教学信息化的转变，提升教师应对信息化挑战的能力与信心。

关键词：“互联网+教育”;薄弱学情;高中英语;青年教师;教学策略

2020年以来，我国新提出的“科技强国”是当下最具前瞻性的理念之一，而《教育信息化“十三五”规划》的发布，进一步明确了教师教育技术能力培养的紧迫性。自2015年李克强总理首次在政府工作报告中提出要制定“互联网+”行动以来，“互联网+教育”为我国指明了重要的教育战略方向。我国政府部门以及教育部门开始了对教育各个要素的全面整合与重新构建，以“互联网+”为背景依托的教学模式变革，全面推动教育创新。国家给出的新指示、新方向，为我国不同地区的教育发展指明了前行的航向，是我们前行路上最清晰的指路牌，指引我国教育大趋势的发展。……