小学低段语文教学与传统文化教育的有效融合

陆家银

摘要：对小学生来说，不管是日常汉元素的服饰穿着、传统节日的参与、学校氛围的感悟等，其实都与传统文化离不开关系。基于此，教育教学体系作为传统文化传承与发扬的主阵地，必须要高度重视学与传统文化教育的有效融合，落实文化传承与发扬的时代目标。

关键词：小学低段;语文教学;传统文化;有效融合

引言：

本文从课文内容的挖掘、教学观念的转变和教育资源的拓展三方面来对小学低段语文教学与传统文化教育的有效融合策略展开详细探讨。

一、小学低段语文教学与传统文化教育的有效融合

1、利用课本进行传统文化融合

在小学低段语文教学过程中，语文教师需要充分发挥课堂情景的教学影响作用，可以对教学的步骤、氛围等进行设计，以达到激发低段小学生的学习兴趣的目的。因此，语文教师为了营造课堂教学环境，必须要首先从本班级的教学氛围出发，结合自身的教学经验、和相关教学资源、课程设计、教材内容等，整合所有教育教学资源，科学解读相关教育政策、课程标准等，对语文教学进行合理设计，促使低段小学生在课堂教学中，充分感受到传统文化的影响意义，理解传统文化的内涵。例如在《端午粽》一课的学习为例，教师可以广泛搜集端午节的相关教学资源，例如图片类（端午节的热闹景象）、活动视频类（龙舟赛、包粽子赛……）、实物（粽子……）、故事类（屈原投江……）、石榴花、艾草……教师可以通过在课堂上展示粽子的不同品类，首先可以带领学生了解屈原投江的故事，认识屈原，然后引导学生理解端午节的来源，并因此引入粽子的了解，教师还可以带领学生去认识不同种类的粽子，也可以提问学生：“你们吃过什么口味的粽子？