成长，在博物馆发生

黄琛

博物馆作为社会教育机构，与家庭教育和学校教育相比更具复杂性。博物馆是记录人类文明的基因库，通过有计划的教育活动，可以有效地普及科学文化知识，弘扬民族文化，宣传爱国主义，提升人们的审美能力。博物馆针对青少年开展的教育工作能够与家庭教育和学校教育形成合力，共同促进青少年综合素质的提升。

博物馆面向整个社会，其教育内容与社会历史、社会环境、自然环境、社会政治、经济、科学、文化以及人们的生产、生活、娱乐等有着密切联系。人类为了自觉地认识自己从何处来、现在处于何处、将来要往何处去而形成了历史学。认识今天的世界，首先要了解昨天的世界;认识昨天的世界，就要了解前天的世界——只要人们的认识要求进入寻求原因的层面，思考的时空范围就必然要扩展，而博物馆所提供的历史物证最真实也最具说服力，让博物馆成为人们学习历史、了解世界的最佳学习场域。

我国博物馆事业是文化事业的重要组成部分，在满足人民对教育的美好期待方面发挥着关键性的作用。1905年，中国最早的博物馆——南通博物苑创建之初，即提出“建苑为教育”的指导原则。创始人张謇不仅注重教育的公共性，同时还强调教育的多样性，除了展出历史、美术、教育相关的历史文物外，中国最早的气象观测机构“测候所”也在展馆之中。此后，教育一直是中国博物馆的重要职能之一，而博物馆教育活动的开展也经历了由单一到多元、由被动到主动的发展过程。……