家校协会：整合教育资源，搭建沟通桥

梁金随

家校合作是我国基础教育转型发展的一个重要命题，也是当前教育改革的一个热门话题。棠湖中学针对当前家校之间的特殊关系和发展难题，于2015年开始探索以家校协作委员会（以下简称“家校协会”）的形式整合家校教育资源，突破办学改革中的难点和瓶颈。经过6年的探索与实践，形成了较为系统的经验。

加強制度建设，做好顶层设计。在顶层设计上，学校高度重视，成立了以主要干部为首的领导团队，为家校协会工作的开展提供了有力支撑。经过三年的探索与实践，学校建立了覆盖各个年级的家校协会，并在年级家校协会的基础上组建校级家校协会。通过分类管理，针对不同年级、不同阶段学生的特点开展工作，做到具体问题具体分析。

在制度建设上，学校在家长充分参与的基础上制定了《棠湖中学家校协会工作管理办法》，把协会的工作原则和组织活动原则以文字的形式确定下来，以制度保障家校协会正常运转。

加强人员培训，确保协会专业性。人员素质的高低直接影响指导工作的实效。在家校协会成立之初，棠湖中学就非常注重人员培养，先后多次邀请省市教育方面的专家对协会成员进行培训，成员经考核合格后再回到学校对其他教师和家长进行培训。目前，专家进校园已成为棠湖中学一项常态化活动，学校每月都有1—2场学生教育方面的专题讲座，受到教师和家长的一致好评。

开展常态化活动，让家校协会工作落到实处。……