技能提升目标下的高职英语网络教学探索

摘 要：迈入21世纪以来，各行各业都进入了高速发展阶段，职业岗位需求不断增加，这对输送行业人才的高职院校提出了更高要求。高职院校要把握时代发展脉搏，致力于为社会发展源源不断地培养高素质应用型人才。文章分析高职英语教学现状，剖析高职英语网络教学利弊，结合教学实际提出相关建议，以提高高职英语教学质量。

关键词：高职英语;岗位能力;网络教学;人才培养;教学质量

中图分类号：H319.3;G434 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0118-02作者简介：邵丽娜（1979-），女，吉林长春人，硕士研究生，助理讲师，从事高职英语教学与研究。

网络教学突破了时间和空间的限制，为学生自主学习提供了极大便利，深受高职院校的欢迎，同时也引起了学术界的重点关注。近年来，越来越多学者主动进行网络教学的深入研究。在研究过程中发现，网络教学可以有效提高英语教学效率和教学质量，更好地培养社会发展的急需人才。本文结合教学实践，对技能提升目标下的高职英语网络教学进行探索。

一、网络教学的定义及发展现状

网络教学一词的诞生最早可追溯到20世纪90年代，主要由“网络”“教学”两个概念构成。国内学者主要认为网络教学是以网络教学平台为基础，展开布置作业、辅导答疑等一系列教学活动。也有一部分学者认为网络教学是指利用互联网的特征和资源创设全新的学习环境，推动教学活动的顺利开展。高职英语网络教学主要是利用网络教学平台的海量英语教学资源，利用互联网的互通互联特点，提高师生、生生之间的互动频率，使学生的英语技能可以达到未来职业岗位需求标准，实现高职英语人才培养目标。……