推进思想政治教育研究思维变革的力作

自思想政治教育学科设立以来，如何理解和把握思想政治教育这一社会实践活动，一直是学者们讨论的焦点。经过30多年的探索，学者们建构了以“工作”解“思政”、以“政治”解“思政”、以“教育”解“思政”、以“思想”解“思政”等诠释路径。尽管上述路径为我们展现了思想政治教育諸种面向，但是其所构织的“思想政治教育”往往囿于抽象思辨的局限性而高悬于现实生活，难以得到社会大众的亲近与认同。要想从根本上扭转社会大众对思想政治教育的固有认识，就需要突破抽象思辨的局限性，将思想政治教育这一社会实践活动置于整个复杂的社会关系之中，充分绽放出思想政治教育的现实性与社会性品格。叶方兴博士的《思想政治教育的社会视界》（下文简称《视界》），便是循着这一分析进路，竭力促成面向“社会”的思维转向，凝聚社会思维，并以此为指引，在具体的社会关系中洞察思想政治教育的宏观图景与微观细节，从而推进思想政治教育研究思维的变革。

从某种意义上讲，叶博士在推进思想政治教育研究思维变革上的努力，可以集中表征于“社会”这一具体范畴上。在《视界》一书中，叶博士所勾勒的“社会”并非是扁平化的范畴，而是拥有多维度意涵的范畴。它在理解和把握思想政治教育的过程中，具有鲜明强烈的阐释与方法论效应，具体表现在：

第一，社会是观测思想政治教育的视角。可以说，视角的限度决定了人们观测的认知范围和理解程度。……