医护一体化教学模式在高血压脑出血术后营养管理带教中的应用研究

蒋和娣 熊爱民 刘克勤 孔冬梅 王黎

摘要：目的 探讨医护一体化教学模式在脑出血患者术后营养管理临床医学本科生实习带教中的效果。 方法 选取2019年在我院神经外科临床医学专业本科生30名为对照组，接受传统的教学模式，选取2020年在我院神经外科实习的临床医学专业本科生30名为观察组，接受医护一体化教学模式，观察两组的教学效果。结果 观察组理论、操作成绩显著高于对照组（P<0.05），观察组对肠内营养方式、鼻饲体位、肠内营养原则、营养液温度四项得分均高于对照组（P<0.05）。 结论 医护一体化教学模式有助于提高临床医学本科实习生对高血压脑出血术后营养管理的教学质量。

关键词：医护一体化; 临床医学;本科实习生;高血压脑出血;营养管理

【中图分类号】R743.2 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）11-01

高血压性脑出血，大多数需要手术治疗，术后患者因应激引起身体能量需求、消耗增加，并且常常伴有意识障碍，易出现营养不良〔1〕，因此，高血压脑出血术后营养管理是治疗的重要手段。高血压脑出血也是神经病学教学大纲中的重点和难点，因其专业性强，学员们很难在有限时间内掌握诊治要点。因此，如何提高临床医学实习生的教学质量是需要我们思考和探索的问题。近来，有文献报导，翻转课堂联合PBL应用于神经外科临床教学，获得较好的临床教学效果，但也存在一些问题，对于成绩较差、学习被动、性格内向的学生而言，其临床教学参与度不足〔2〕。本文旨在探讨医护一体化教学模式在脑出血患者术后营养管理临床医学本科生实习带教中的效果。

1 研究对象与方法

1.1研究对象 分别选取2019年1月至2019年12月和2020年1月至2020年12月在我院神经外科实习的临床医学专业本科生各30名为对照组和观察组，学生年龄22～24（23.2±2.2）岁，两组学生在年龄、性别、对肠内营养基础知识掌握等方面对比，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。