基于语境教学的高中英语词汇教学策略分析

周莲花

摘要：在高中英语教学中，词汇一直扮演着非常重要的角色，高中英语学习主要由听、说、读、写四部分组成，這四部分必须在掌握一定词汇量的基础上进行，但是大部分学生在学习词汇上都存在非常大的问题，主要表现在对词汇的记忆和对词汇的灵活运用上。通过英语词汇教学探索，发现许多学生在记忆词汇的过程中未能结合该词汇的语境知识，因此需要基于语境教学来改进英语的教学方法以及学生的记忆方法，提高学生结合语境的能力和学生对英语词汇的应用能力。

关键词：高中英语词汇;语境教学;教育策略

在高中英语词汇教学中，运用语境便于推测出单词在此处的含义，有助于学生对词汇的加深记忆，方便学生更好地理解并运用词汇，同时在语境中记忆词汇易激发学生学习词汇的兴趣。教师应该注重运用多种语境对学生进行词汇教学，帮助学生认识到运用语境的重要性，在此基础上提高学生对语境的认知，在多重练习中锻炼学生对词汇的运用能力。

一、学生学习高中英语词汇存在的问题

学生在记忆词汇时未能掌握有效方法，导致记得快忘得也快，而且每次在阅读中遇到相同的单词还需要花费时间反复查阅词典，只是瞬时记忆。一个单词的词义多，无法记全而且容易混淆词义，无法建立英语思维，造句时词汇的输出需要依靠中文转换，而且英语的固定搭配易混淆，无法掌握词汇的正确运用。此外，学生的学习效率低，学完一个词汇后不知道如何运用，造成无效学习，不仅会浪费学习时间也会对英语学习产生不利影响，学生在记忆方面只知道死记硬背，不知道结合语境进行记忆，导致记忆缓慢遗忘率高。由于高中时间紧任务重，其他学科占比时间多，再者有的教师也不注重词汇语境教学，这些都是高中阶段英语词汇教学的现状。

二、基于语境教学的高中英语词汇教学的教学策略

（一） 教师帮助学生由“零碎式记忆”转为“整合式记忆”

传统的背单词是一个单词一个单词地背，这样背单词过于零碎化。一个单词不一定只有一个词义，一个词义也不能适用于所有句子中，这样背单词既费时又费力，还易磨损学生学习英语的斗志，所以要改变这种“零碎式记忆”，由“零碎式记忆”转为“整合式记忆”。学生背一单元的单词可以围绕该单元的主题来背，并且要结合语境去理解单词，不能在脱离语境的前提下去背单词，也要注意单词的多重意思，利用这种语境的“整合式记忆”把单词词义、知识点以及该单词的用法全都串联起来。学生在练习词汇时要以语境为基础去联想该词汇的词义及用法，需要注意该词汇的固定搭配以及该词汇应用的语境。在汉语中，人们都说一片树叶和一只小狗，而不会说成一只树叶和一片小狗，英语中也是一样，这种搭配是固定的，所以学生不能只背单词的一个词义，而要结合语境去“整合式”记忆。

以高中英语必修一unit 1 Friendship为例，这一章讲的是安妮和她朋友（日记）的故事。教师带领学生将该文章梳理一遍，将其中的重点短语及这段句子标记出来加深学生记忆该文章的重点是since的用法，单独记忆很难完全掌握，教师可以把文章中涉及since的句子摘出来，让学生结合语境来理解since的用法。文章中许多生词需要记忆，教师疏通文章大意后，可让学生围绕文章主题，即安妮的生活方式及生活环境来进行串联记忆，以防止错误对单词的错误使用。

（二）教师可以利用多重语境进行词汇教学

教师在讲一个章节时，可以帮助学生构建多个语境进行记忆，这样不仅可以帮助学生拓宽知识面，还可以加强学生对单词词性的分辨能力。同时，单一的语境只能帮助学生进行短暂记忆，不利于学生对词汇的长期记忆。单词有多种词性，学生在学习课文时已经构建了一种语境，如果一个单词词性过多且词义不同，教师可将该词单独提出来，再次构建一个语境，深化学生对该词的记忆。

例如，高中英语必修二的Unit 5 Music，这一章讲的是音乐的类型及各种演奏的乐器。教师在讲完Classical music，Symphony，Popular music等各种音乐类型后，学生可在相应的音乐类型中了解相应的乐器，教师可以将中国古典音乐与西方古典音乐进行一定的比较，也可以讲述各类型音乐对应的名人及历史事件创造另一个语境，还可以讲述当时的历史背景来拓展学生的知识面，帮助学生让学生进一步了解该词汇包含的知识。在课堂上，教师可以在多媒体上给学生放一些不同类型的音乐去创造听觉情景，也可以放相应图片去创造视觉情景，在这种多重语境下更有利于学生了解该词汇的文化背景，也可以帮助学生对该词汇的深入记忆。

三、结语

高中学习的科目错综复杂，学生能留给英语学习的时间不多，而词汇是学习英语的基础，这就要求学生在短时间内必须对词汇进行有效的记忆，注重语境教学的重要性。学习一个单词并不只是熟知它的词义就可以，更重要的是了解它的用法、搭配并能进行熟练的应用。教师要重视语境教学，同时也要给学生灌输这种思想，加强学生对语境记忆的认识，帮助学生由“零碎式记忆”转为“整合式记忆”。学生要利用好语境记忆，这样才能将所学的单词在脑海中串联起来，应用起来才能得心应手。

参考文献：

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