高中数学学困生产生的原因分析及转化策略

林廷胜

摘要：由于高中数学对学生来讲非常的晦涩难懂，长期得不到通透理解的学习只会让学生成为学困生，而人教A版高中数学（2017）版的教材是新课标理念践行的最基本的教材版本，其课程目标是要每个学生都得到好的数学教育，且都能得到不同的数学发展，更加注重对学生数学思考的启发，从而培养学生会学数学、会用数学的能力，使学生获得进一步学习以及日后发展所学的“四基”和“四能”，进而使学困生得到高效的转化，并使学生得到利于终身发展的能力与思维品质。

关键词：高中数学;学困生;产生原因;转化策略

数学学科具有很强的实践性，是随着社会生产行业的提高而不断产生变化的学科，由此其重要性可见一斑。高中阶段的数学知识使学生接受起来颇有难度，更高的抽象性也限制了学生的思维发散，因此给学生造成了极大的学习困难，当困难越聚越多且得不到及时的解答时，就造成了学困生的存在。本文从高中数学学科学困生的成因着手分析，对其转化策略进行了探究。

一、分析高中数学学困生产生的原因

（一）缺乏扎实的数学基础

由于数学学科具有很强的抽象性，因此就要求学生的逻辑能力也要达到一定的程度。培养学生的逻辑能力就像造房子，需要有坚实的地基做支撑，才能开始后续的高楼大厦的建造，地基如果不稳固，那么再高的房屋也没法得到实用，失去价值。从目前情况下对造成我国高中学生成为数学学困生的成因来看，缺乏扎实的数学基础确实是不可避免的成因。……