幼儿园园文化教育目标定位与实践策略

赵玉珊

摘要：幼儿园多元民族文化素质教育的教学目标建设应该要能够使我国幼儿认识感受到各个民族的不同文化相互依存性与相互的可借鉴性，幼儿园多元民族文化教育的教学实践一者就是要积极创设多元文化教育教学环境，营造多样化的文化氛围;二者就是要积极开发多元民族文化教育的优质课程教学资源，构建新型园区标本化的课程教学模式;三者就是要积极开展丰富多样的多元民族文化教学和多元游戏教育活动。基于此，本文将浅谈幼儿园园文化教育目标定位与实践策略。

关键词：幼儿园;文化教育;教育目标

随着当今世界的经济、政治和社会文化的经济全球化不断推进，每个民族都不可避免地需要与许多来自不同地域文化之间进行交流，这就必然意味着不同文化和各个民族之间需要彼此有意识地彼此加强文化沟通与交流合作。多元化的文化交流教育合作是促进各少数民族和睦和谐共处的不可或缺的有效途径和重要手段。

一、幼儿园园文化教育的目标定位

1.使得幼儿深刻认识感受到来自各个民族的不同文化的一种相互依存性，通过幼儿实施多元民族文化知识教育，幼儿不仅可以真正认识和看到任何民族都不会有可能单独存在于自己的传统文化之中，而必然地要存在于形成多元民族文化的历史背景之下。不同少数族群之间需要彼此进行经贸和政治文化交流互动，不同少数民族的历史文化交流需要彼此进行学术交流和文化更新。

2.使得幼儿深刻认识感受到来自各个民族的不同文化的相互学习借鉴性，在幼儿园园文化教育中这应该说是一种站在世界上和文化上的启蒙教育，认识到本国的民族传统文化和别国的民族传统文化之间是完全可以相互借鉴学习的。幼儿教师应能真正立足于本国和本地的民族多元文化，用积极开放的态度去看待外国文化。

3.使得幼儿深刻认识感受到来自各个民族的不同文文化不断发展的丰富多样性教学意义和教育价值性，要通过多元化的文化知识教育，不仅需要做到使幼儿深刻认识感受到来自各个民族传统文化的丰富多样性，而且要做到让他们认识到这种民族文化的丰富多样性所理应具有的重要教学价值与教育意义，对于人类发展文化的长久延续性。幼儿园还需要不断正确认识了解到各个民族的社会生产方式与社会生活方式的多样性，社会各族人民为了适应自然环境和经济社会发展环境时而做出的合理生活选择。

二、幼儿园园文化教育的实施策略

1.努力创设多元化的教育文化环境，营造多样化的文化氛围，幼儿园内部教育环境，校园是主动经过设计而已形成的一种富含传统文化基本内涵元素的特殊教育环境，是一种熏陶少年幼儿良好心灵的有效教育载体。在学校实施多元化的文化素質教育时，教师不仅需要将学校创设良好的学生物质文化环境和改善人际交往文化环境有机结合管理起来。首先，应着力营造适宜的显性直观的社会物质文化环境。对传统文化的隐性认识，既要注重借助物质精神环境的文化设计，以显性的表现方式充分展示最具体和标志性的传统文化艺术元素，还要充分注重隐性文化知识的活动学习和感性经验的活动积累，通过各种体验活动才能让幼儿对传统文化认识有所新的体验。为此，幼儿园教师可以通过校园展示馆外墙、楼道、教室空间布置等，显性校园环境设计凸显多元校园文化的价值追求。

2.积极开发多元民族文化素质教育的园本课程教学资源，构建新型园区校本教育课程教学模式，积极开发课程教学资源，是有效深入实施多元民族文化素质教育的重要组成条件。如何正确选择、改造和合理使用各种多元化的文化课程教育资源，幼儿园教师应充分根据多元化的文化课程教学理念，应把幼儿的积极主动性与多元化民族教育体验活动有机地结合起来，引导幼儿去了解意识到民族文化的独特性和多样性，学会自觉地去尊重和了解多元民族文化;在教育实践进行中多注重培养幼儿的民族文化认同感，以此让幼儿养成学会尊重和理解宽容各种民族文化的良好态度。

3.通过开展丰富的文化活动教学和主题游戏教育活动。认识各种节日的基本文化习俗，并从中激发体验快乐，激情感受各种节日活动，带给成年人的无限生命力和启发。为此，教师要善于了解运用传统文化内容，开展节日启动注册仪式和教师集体组织庆祝节日活动，以及教师反馈意见活动和教师总结经验活动等。

三、结语

总之，在当前经济不断发展的背景下，幼儿园教育要更加积极主动地加以适应经济社会的进步发展。在考虑结合幼儿自身的生活实践经验的根本基础上，把不同文化中的内容充分整合运用起来，有机制地融入幼儿的实际生活中，让广大幼儿在其中感知和感受体验了解我国优秀民族传统文化，各民族不同文化的乐趣。同时，扩大中国文化世界视野，增强中华民族文化自豪感。

参考文献：

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