浅析初、高中化学教学的衔接方法

吴凤丽

摘要：初、高中化学教学衔接是顺利开展整个高中化学教学工作的基础。做好初、高中化学教学的衔接为以后的教学工作提供有力的保障。本文要从初高中化学基础知识的衔接，学生的学习方法的衔接教师的教学方法的 衔接三个方面进行剖析，并初步提出了相应的解决策略。

关键词：化学教学;衔接;方法

学生进入高中后，对各科知识接受起来都很难，尤其是化学科目知识量比以往有很大程度的增多，难度上也加深很多，学生在学习时要对初中的知识有很好的过渡和衔接过程，因此我对初、高中化学教学方法的衔接做简单的分析。

一、初高中化学基础知识的衔接

（一）穿插衔接

以旧知识作铺垫，在获取新知识的同时，将初中的知识延伸，归纳加深。高中教材所学习的摩尔质量的定义是单位物质的量的物质所具有的质量，称为摩尔质量，它的大小跟该物质的相对分子质量或相对原子质量相等。这里涉及以往初中所学习的相对分子质量或相对原子质量的定义和求法，所以要求教师把这部分知识加以系统地回顾和补充，常见的一些物质的式量求法的注意事项，尤其是带有结晶水的式量算法，和水之间是加和的关系。还有在学习物质的分类一节时，关于酸碱盐的定义需要在此补充，初中时学习了酸碱盐的类别及相应的化学性质，所以物质的分类一节对化合物进行分类时涉及化合物的类别时出现了酸、碱、盐，这就需要对定义及相应的化学性质进行细致的讲解和回忆，化学性质中出现的不同类别之间的相互反应也是高中学习必不可少的铺垫内容，为以后学习离子反应时做基础。

（二）专题衔接

对初高中相互联系的一些知识，采用专题的形式，将初中知识加深、归纳，让学生构建一个系统的知识构架，有一个旧知识的再现和新知识积累的过渡，这样学生在解决问题时才会得心应手。比如在化学实验部分，学生刚进入高中，教材涉及与实验有关的内容，涉及以往所学的仪器的使用方法，比如：试管、燒杯、量筒、酒精灯、坩埚、蒸发皿等等，这些内容就需要一节专题课在对知识进行系统复习与归纳，过滤操作中所用仪器的具体操作步骤和注意事项，在复习时有些学生掌握得较好，但还有部分学生有遗忘现象，这就需要教师来做必要的补充，将此实验在原来掌握的基础上进一步拓展，过滤操作中玻璃棒在每个步骤中的作用需要重申，还有“一贴”“二低”“三靠”的具体内容，都需要做必要的补充，蒸馏的基本操作中以往学生知道蒸馏装置的使用、蒸馏水的制取过程，但是不熟悉石油分馏的特点，这里需要强调的是温度计的使用及冷却水的方向，尽管以往学过了，但是学的都是表面的东西，需要在此基础上进一步深入和拓展，所以涉及知识比较多的时候要有相应的专题来衔接高中的内容。

二、注重学生学习方法的衔接

首先是听课状态，高中课堂容量较大，每节课教师讲的时间较长，可能一句话没听到后面的内容理解起来就很吃力，所以学生要调整好自己的状态，将全部精力都投入到听课状态，提高听课效率。其次要学会课堂记笔记，把本节课重点内容或者是老师额外拓展的知识点记在笔记上，如果没记全的做标记，课下补全，高中化学知识点多而杂，只是听课记住的可能到百分之六十，所以一定要学会用笔来记。再者要学会复习和巩固，每节课后要对老师讲解的内容做一个系统的复习，知识点和注意事项等，只有知识点都理解了做题时才不会出错，否则直接就去做题，知识点没有掌握，做了也是错的，学生在学习时往往忽略这点，总认为是浪费时间，直接就去做题，其实不然，复习了能起到事半功倍的效果。最后注重学习习惯的培养，学习时要手脑并用，学生在做题时往往忽略笔的用处，不爱动笔，一些题光靠想的话很难解决，如果动笔画画图，或者算一下其中的关系，这样就会很容易把问题解决。讲过的知识尤其是一些特殊的解题方法一定要仔细琢磨，把老师的思路变成自己的思路，这样以后再遇到类似题的时候才能做对，并且要经常复习，不断总结方法和经验。

三、教师教学方法的衔接

初中课堂每节课的知识含量较少，学生学起来也比较轻松，到了高中后突然知识含量增多了，学生一时很难适应，所以需要教师来调节，由少到多，循序渐进，把每堂课的设计难易适中，课后习题要适合大多数同学，不能让学生有高中知识很难的想法，让学生尽快适应高中各学科内容。课堂上讲课的内容尽量贴近生活，由浅入深，举例恰当合理，微观解释尽量用宏观物质或者图片，动漫，视频等方式来展现，让学生对微观粒子一目了然，学起来特别轻松，对高中化学课感兴趣，把这门课当成是一种乐趣。教师上课的模式选择探究式教学或者启发式教学法，让学生在一节课中始终是以问题为主导，从简单的问题到较难的问题，每一个新的知识后面都会有很多问题来探究，比如在学习《氧化还原反应》一节时，这里涉及化合价的问题，这就需要学生对此部分有了解，由最简单的一些化学式入手，写出每种元素的化合价，再到变价元素的化合价，在化合物中如何判断化合价，再到具体的方程式中化合价又是怎样判断，最后到得失电子数的具体求法，一步一步到了单线桥和双线桥的标注方法。

想要学好高中化学，做好初、高中教学衔接非常重要，无论从学生到教师，都必须在原有的基础上不断努力，不断总结经验，教师把最好的方法应用到教学中来，学生不断调整状态，提高学习效率，把初、高中各方面衔接好，才能起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]周海.初高中化学衔接——学科特点以及教学方法的研究[J].高考，2020（10）.