增加小学数学课堂的互动

何薇

【摘要】在新课程改革的背景下，人们从重结论轻过程逐渐转变为重结论的同时更注重过程，重视知识与能力的双向发展，学习知识的过程中能够发展能力，并且能力可以帮助学生更好的学习。小学阶段的学生是具象的思维模式，具有丰富的想象力，所以在进行课堂互动时，要充分发挥这两方面的作用，帮助学生从具象到抽象能力的转化，并积极利用想象力帮助学生发展其他的数学能力。

【关键词】小学数学，课堂互动，教学策略

在小学阶段的数学课堂上，应该积极的调动学生的主动性，以学生为主体，适当的增加无论教师与学生之间还是学生与学生之间的数学课堂的互动。除此之外，这种互动还能够及时的调动及学生的学习兴趣，使其大脑能够活跃的思考数学问题。本文从小学数学课堂的教学现状、如何增加小学数学课堂的互动及基于单元整合促进小学数学的结构化，教学的意义增加小学数学课堂的互动的意义三方面探究课堂互动对数学教学的影响，以促进我国小学数学教学水平的全面提高。

一、小学数学课堂的教学现状

数学是一门充满趣味的学科，数学知识兼具着生活的广度与深度。然而当前小学的数学课堂上，常常以教师教授为主，适时通过引导性的语言或者提问作为教师与学生之间的互动，然而这种互动只是对学生记忆性的重复提问，这种互动是以考察学生随堂学习情况为目的的互动，并不是以探索知识为主的高效课堂互动。……