中班幼儿数学区域活动的有效开展与实践研究

刘丹

《幼儿教育指导纲要》中用一句话概括了幼儿数学教育的目标：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。我们根据目标的要求，特提出了数学区域活动，在区域活动中，幼儿自由度大，可以自选活动材料，自定活动方式，自找活动伙伴，自主更好活动内容。中班幼儿活泼好动，对规则感兴趣，活动主动性、积极性增强，爱玩会玩。而活动区域的设置能满足他们活泼好动、积极主动的年龄特征，是实现中班教育目标的良好途径，是一种非常适宜中班幼儿的教育模式。

如何让教师学会利用有限的场地和空间为孩子创设良好的游戏和生活场景，实施科学、系统、有效的教学指导，助推孩子学习与发展，是幼儿园教师面临的共同课题。我们以学科课程资源为载体，完善数学区域开展园本化主题，在数学区域活动方面实践出了一些方法：

1、创设了不同的数学区域、建立班级数学主题墙

我们在一楼专门创设数学体验区，分别是数、量、图形与空间，逻辑与关系四个区域，我们特别为中班幼儿在不同的区域当中设置了不同的游戏，比如在数的区域当中，我们特别为中班幼儿设置了1-5的数与量的对应游戏，比如《戴戒指》《贴苹果》游戏等，在量的区域当中，我们为中班幼儿设置了《盖印章》的游戏，在图形与空间区域当中，我们为中班幼儿设置了《图形找坐标》的游戏，在逻辑与关系区域当中，我们为中班幼儿设置了《数的邻居》幼儿，让幼儿在进行区域活动时能有不同的数学体验。……