浅析游戏化模式在幼儿园语言教学中的实践途径(1)

黄丛星

摘要：关于3—6岁这个年龄段的孩子，会对陌生而又新奇的世界天然抱有浓厚的探索兴趣。利用幼儿的这个性格特点，游戏化教学模式在幼儿教育中屡试不爽，在各个知识领域的应用中都收获了良好的教学成效。对于一个人的成长历程，语言必然是不可或缺的重要组成元素。而幼儿阶段是培养幼儿语言应用能力的黄金时期，如果不在这个时间段打好幼儿的口语基础，当幼儿出现沉默寡言、口吃等问题时，再想加以纠正将无比艰难。基于此，对游戏化模式在幼儿园语言教学中的实践途径进行研究，仅供参考。

关键词：游戏化模式;幼儿教育;语言教学

引言

幼儿天性喜欢游戏，在游戏的过程中会积极参与。在教学过程中应用游戏，符合幼儿的发展特点，可以有效提升幼儿的兴趣，提高幼儿园的教学质量。在语言教学过程中，设计合理的游戏活动，能使幼儿的天性得到释放，语言表達能力得到培养。

一、树立正确思想观念，提升语言教学活动效果

随着新课程改革全面实施，也因此延伸出很多全新的教育观念。传统教学观念已脱离时代发展趋势，更无法较好地满足学生学习需求。教师引导幼儿参与语言活动时，自身要树立正确游戏化教学观念，首先要摒弃的就是游戏与学习对立的观点，充分认识到游戏在教学活动中能产生积极作用。以“老鼠娶妻”语言教学为例，教师可先鼓励幼儿运用自己喜欢的方式朗读故事，如添加形体表演或独特的音效，为朗读增添趣味色彩。……