基于语文思维在读懂诗歌方面的运用

杨青燕

摘要：纵观历届学生语文高考答卷，不难发现，不少学生的诗歌阅读失分严重，主要原因是没有读懂诗歌。笔者在多年的语文教学实践中，通过纠正学生靠感觉、凭印象、定式思维或囫囵吞枣、断章取义来理解诗歌原意的做法，引导学生通过厘清主语、置换关键词语、还原顺序的方法，帮助学生寻找到了读懂诗歌的基本方法，取得了较好的效果。

关键词：语文思维  读懂诗歌  运用

[正文]：在多年的语文教学实践中，我发现历届学生语文高考阅读得分较低，诗歌阅读得分就更低了，平均得分一般不超过该项得分的40%，得分在60%以上的更是凤毛麟角。究其原因，主要是因为没有读懂诗歌。笔者结合自己多年的语文教学实践，粗约谈一谈用语文思维来读懂诗歌的方法，以求抛砖引玉。

一、现状分析

我们都知道古代诗歌鉴赏的七把“金钥匙”：品标题、知作者、析意象、看关键词、读注释、明典故、抓尾句，但很多学生即使掌握了这几把“金钥匙”，在解答诗歌考题时仍然出现较大的失误，如《秋兴八首》（其一）中的颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”，对它里面的景和情的理解，学生就容易分不清理还乱。如果遇上情景式默写”这首诗中借眼前景物喻时局动荡、国家命运暗淡的句子”，相当部分学生便无从下笔了。这是课本中学习过的原诗，学生作答都有难度，而考试中出现的诗歌完全是课本之外的，学生答题时的出错率就更高了，那么原因是什么呢？

（一）靠感觉、凭印象