“苗家：烟火人间五千年”多学科融合教学设计

刘宇 曾瑞芳 黄钰瑜

摘 要：理想课堂是为了使全校新生了解雁型梯队小组合作学习的理想状态而进行的展示课，以地理、生物和心理多学科融合的方式授课，内容围绕苗家独特的文化符号，利用心理认同感推动雁型梯队小组合作学习的实施。采用雁型梯队角色分工的方法，使互相不认识的学生在未经彩排、无合作经验、没有相关学科基础知识铺垫的情况下，迅速实现全员参与、有序合作和深度思考。

关键词：雁型梯队;合作学习;理想课堂;学科融合

一、教学背景

1.雁型梯队小组合作学习简介

雁型梯队小组合作学习，指小组成员以“斑头雁”为图腾，仿照雁队合作方式设置学习小组角色分工（表1），分别承担领头雁（组织分工）、检查雁（检查任务完成）、记录雁（记录成员意见）、乖乖雁（控制噪声）、发言雁（阐述成员观点）和救援雁（小组遇到困难时伸出援手推动任务完成）的责任，以明确的分工指向确保小组活动的全员参与和小组任务有序进行。

[雁队特质 小组特质 互助才能长途迁徙 互助才能取得更好的成绩 性格热情，用叫声鼓励同伴 有学习热情，遇到困难互相鼓励，失败不指责 领头雁翅尖产生向上的气流，为后面的雁队节省体力 先懂的同学帮助后进的同学 变换队形，更换头雁以节省体力 变换分工，机会均等 ][表1 雁队特质与学习小组特质对应表]

2.理想课堂

理想课堂是指通过组织学生参与教师设计的以知识为载体、融合雁队角色分工的课堂，展示合作学习课堂的理想状态[1]。……