小学语文部编版教材拓展阅读的有效实施

詹鹤

摘要：在以往的语文阅读活动中，教师一般都采用比较落后的教学方法，让学生阅读一些自己事先安排好的文章进行阅读，然后写读后感，这样的教学模式使得学生逐渐对语文阅读活动失去了学习兴趣，限制了学生阅读效率和水平的提升。

关键词：小学语文;拓展阅读;探究

随着新一轮课程改革的不断推进，小学阶段的教学理念也随着新课改的推进，使得它的层次性和教学效率得到了显著的提高。小学语文阅读教学的目标应是使学生在具有一定的鉴赏能力的基础上，让学生从阅读作品中感受到自己想要表达的情感，进而进行理解和感悟，提高阅读教学活动的质量。

一、营造良好的读书氛围

扩展阅读的教学活动应为学生营造良好的阅读氛围，使学生能够更好更容易地理解书中的内容，从而使学生对阅读产生更积极的态度。使学生在安静舒适的阅读氛围中感受放松，进而迅速进入阅读状态，进行良好的阅读，静下心来思考文章内容;反之，噪声、嘈杂的环境就无法使学生投入全身心的注意力。让学生运用词典等辅助工具，以及对长句、成语典故等的解读，使学生通过日常阅读积累，为语文学习打下坚实的知识基础。教师在语文教学中进行拓展阅读。老师在学生旁边细心指导、解答问题，也可以帮助学生提升自己的阅读兴趣。比如，学生读书时碰到一句古诗，就该古诗的引用不知从何入手，而老师通过观察发现班上有很多这样的学生存在疑问，然后在黑板上对这句诗的引用进行详细的讲解和分析，让学生通过教师的讲解分析之前学习时的印象，有教师指导的阅读会让阅读更加的深刻，从而达到拓展阅读的教学活动的教学目的。……