基于核心素养背景下初中道德与法治教学的实践分析

薛兆清

摘要：根據新课改的相关要求，初中道德与法治教师要注意在教学过程中培养学生的核心素养。如果教师由于对道德与法治的核心素养内涵了解不够深入，或者是缺乏相关的教学经验、重视程度不足等方面的原因，可能导致初中生的道德与法治核心素养发展情况难以达到预期。本文对此进行了探索，与初中道德与法治教师一起探讨。

关键词：核心素养;初中;道德与法治;教学策略

提升核心素养，落实立德树人根本任务是道德与法治课堂教学的必然要求。加强学生的道德与法治修养，需要全体教师共同努力。尤其是初中道德与法治教师，要加强学生社会主义公民素质教育，更需要与时俱进，改进课堂教学，努力生成有序、有趣、高效的课堂。本文以核心素养下的教学为基点，以提升初中生的道德水平与法治素养为目标，浅析现阶段初中道德与法治课堂教学的不足，提出针对性的优化措施，希望能促进初中道德与法治课程的有效实施。

一、借助工具，引发共鸣

道德与法治课程凸显实践性，是端正学生个人行为、指导学生发挥正能量的一门实用型学科。过去，在实践教学中，教师往往采取“理论灌输”的方法，根据教材内容，以复述的方式向学生传授道德与法治知识，这种方法不但限制了学生的创造力与个人潜质的发挥，而且也使教学过程过于枯燥和乏味，对激发学生的学习兴趣毫无帮助。针对这种情况，教师应当及时转变思想观念，借助于多媒体教学设备，将教材中的内容转变成为图片、视频、声音等形式的教学课件，这样既能够活跃课堂气氛，同时对调动学生的学习积极性将大有帮助。……