新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

王春艳

摘要：中国历史文化博大精深源远流长，在五千年的漫漫历史长河中流传至今，为后辈子孙留下了千千万万灿烂无比的文化精髓，传统历史文化带给的熏陶也是无可估量。同时，在高中期间培养学生对历史的兴趣对以后的人生观念具有非常重要的作用。在新课标的要求下，高中教师不仅要求学生掌握历史知识，要培养学生对历史的兴趣，还要以学生为主体，引导学生自主学习，进行自我思考，营造积极课堂，促进学生的全面发展，本文将对新课标下高中历史课堂教学的有效性新探展开叙述。

关键词：高中历史;新课标;有效性;培养策略

我国是延续五千多年的历史大国，同样也是一个文化上的大国，学生需要了解我国的历史文化，增强文化认同感，提高文化自信。学习历史文化不仅能够增强学生的民族文化自信和民族凝聚力，还能帮助学生学习知识，拓展视野，提高自身素质。

一、高中历史课堂教学现状

（一）以教师为主体的方式

在以往教学中，一般是教师占据主体地位，教师决定课堂，教师讲解，学生听讲;教师提问，学生回答;教师布置任务，学生完成任务。学生没有对于课堂学习的自主性，完全依赖于老师，所以这就导致学生缺乏自主思考的能力，缺乏对于历史事件的辩证能力，同时学生紧紧跟随老师也无法对历史知识进行研究，发表自己的见解，无法对历史学习产生兴趣，导致消极型课堂。因此以教师为主体的教学方式与新课标下，高中历史教学要求和教学目标都差距很大，教学方式存在很大问题，需要教师与学生共同改进，创建有效的高中历史课堂。……