古诗词教学在小学语文教学中的策略应用

岳素芳

河北省唐山市滦南县扒齿港镇门庄完全小学

古诗词是历代古人学者传递传统文化的主要载体之一，然而现如今小学阶段的学生的日常说话方式与古诗词相差甚远，加上现如今依旧存在部分教师依旧保留传统教学里面，即在提升学生学习成绩的基础上开展古诗词教学。这样的教学模式不仅枯燥乏味，并且时间久了学生只会倍感无趣，而无法达到新课程改革所要求的“与诗人产生思想情感共鸣”，甚至于让学生觉得学习古诗词成为沉重的学习负担。最后，教师还需要在开展古诗词教学过程中有效发挥自己的引导作用，进而挖掘学生潜在的最大潜能。

一、引导学生从朗读古诗词的过程中体会

小学阶段的学科教材是根据学生的身心发展规律而选材和编排的，因此其中收录的古诗词理解难度并不是很大。教师可以通过引导学生通过朗读古诗词去感知和体会，进而升华自身的思想情感。首先，作为小学语文教师，需要在学生开始朗读之前进行朗读示范，这就需要教师事先深入了解古诗词的字词释义以及文字精准读法。其次，教师可以引导学生在课前自主朗读古诗词，熟悉课文所需要重点学习的生字词读音和含义。最后，教师在实际课堂教学中可以通过示范朗读、引导学生朗读或者欣赏网络中搜索的朗读音频资料，通过朗读去深入感知古诗词中所蕴含的含义和精神。例如，教师在讲解部编版小学语文课程《望庐山瀑布》的相关知识时，可以了解到庐山位于我国江西省的九江市，是一个风景美丽的景点，诗中重点围绕庐山的瀑布进行赏析。……