以一节高中物理实验课为例浅谈线上实验教学

刘延武 潘红光

河南省三门峡市外国语高级中学

虽然在高中时期，学生的学业压力较大，可能没有太多的时间来参与实验学习，但是教师仍然需要保证学生的这一基本权益。教师可以通过线上来实施实验教学，让学生了解实验开展的前后过程，详细把握实验开展的具体步骤，并且能够根据实验中的现象进行思考。教师要从课前、课内、课后三个维度出发，根据不同的目标和要求，下发学习任务，提供学习资源，让学生的线上学习进行的井井有序，科学合理。无论是直接经验还是间接经验，学生课堂所得的知识都是十分宝贵的。

一、课前推送资源，做好预习工作

在课前，教师要做好充足的准备工作，为学生提供学习的资源，科学规划教学的过程。线上教学不同于实体教学，教师与学生之间缺乏面对面的沟通交流，教师无法精准的把握、了解学生的需求。与此同时，教师也不能将作业真正下发到学生的手中，不了解学生的完成情况。而学生对学习内容的熟知在很大程度上影响着教师的教学效率。线上实验的教学需要学生提前了解实验的背景、内容，因此，教师要在课前向学生提前推送资源，督促学生做好预习工作。

例如，在教学“验证机械能守恒定律”这部分内容时，教师可以在课前向学生发送学习资源，对机械能的分类进行熟知，并且提供相应的实验背景。对学生来讲，接受线上实验的学习本身也是一种考验，因为面对设备终端，他们需要很大的自主性，毕竟没有了教师的监督和群体学习的氛围。……