如何激发学生体育乐趣对策

赵玲腻

摘要：学生学习的过程是一个心理构建的过程，而不是一个简单的传送过程。面对学生学习的依赖性、厌学情绪和学习效率低下等问题。教师应树立以人为本的教育观念，把学习的主动权还给学生，通过一些有效的途径激发学生的学习主动性，使学生能以愉快的心情面对学习，主动地参与学习，从而提高体育教学效果。

关键词：体育教学 主动学习 途径

不是所有学生对所有体育学习内容都感兴趣的，有些体育学习和锻炼活动中学生往往有趋乐避苦的心理倾向。如果学生将体育学习看成是一种负担和‘苦力活’，一到运动场就‘犯怵’，肯定不会有积极的情绪体验。体育教师要适度考虑学生的这种心态，尊重他们的情感和愿望，创造性地选用一些方法和手段，将激发乐趣、取得成功作为体育教学的目的来设计教学，安排多种多样的游戏、竞赛活动，尽量使学生对体育教学产生成功感、满意感，并由此产生体育兴趣。

体育教学学习包括三个阶段：运动的初步体验（尝试）———向新的学习目标挑战（学习）———进行创造性的学习（创新）。尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性，对差生循循善诱，及时解决难点，由怕———想———乐激发学习的主动性。学生总有一种较强的开拓精神和求知欲。每一个学生总是对自身通过各种努力所获得的认识和积累的经验掌握得更牢固，并对新鲜认知拥有较高的兴趣。……