新课程背景下小学语文情境教学策略探究

白彧菲

摘要：情境教学是新课程改革的产物，它符合新课程标准的理念和要求，能有效地改变学生的学习方式，优化学生的学习状态，激发教学活力。为此，广大小学语文教师应从根本上转变观念、创新思维，把握学生身心发展的特点，促进教学策略的创新，以达到情境教学的巧妙运用，从而取得理想化的教学效果。

关键词：新课程;小学语文;情境教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-106

在现代化教育的要求下，小学语文教学需要不断地展开创新，以此来保证教学内容的丰富、教学形式的新颖，从而真正地展现出学科的育人功能，做到高效率的语文教学。情境教学可以拉近学生和语文间的距离，是助力语文高效教学的好帮手。对此，本文结合教学实践经验，从四个维度出发对情境教学的具体应用展开探索。

一、创设问题情境：提炼教材内容设问

问题情境的建构，可以启发学生思考。所以，语文教师要成为善于集中学生的学习注意力的个体，同时让学生不断地克服自身的问题和障碍，让学生在克服大量的难题后，对于语文学习产生更深刻的把握。在这种状态下，教师尤其要把握好课程的大局，继而让学生在处理学习问题的同时，让学生克服障碍，同时成为一个更为出色的个体。教师要把握好课程的基本走向，让学生能集中注意力，深化对知识的理解。

例如，在教授“宇宙生命之谜”时，学生在回答相关的问题时，难免出现思维障碍和学习障碍，也容易出现思维活力不足的问题，这些问题的存在和出现，必然造成了学生无法集中注意力去处理难题。……