对新课改下初中体育课堂教学方法的探讨

傅春尧

摘要：教法是教师在教学过程中选择和运用的策略、方式和手段，它直接影响甚至决定着教学效果的好坏。在《体育新课程标准》中明确指出，教师应改变落后的行为和方式，调整教学策略、方法和体系，提高教学效果，促进学生全面发展。因此，广大初中体育教师应积极地更新观念，探索和运用创新的方法和策略，以达到理想的教学效果。

关键词：新课程;初中体育;课堂教学;方法

当前，我国教育教学正处在向新一轮基础教育课程改革不断推进和深入的过程中，初中体育教学因而面临着新的任务和更高的要求，迫切需要创新和优化教学方法，以帮助提高教学效果。为此，本文将结合教学实践经验，从融入趣味教学活动、注重课堂示范教学、组织合作学习、优化课堂评价环节等四个方面，对新课改下初中体育课堂教学的具体方法和科学策略进行系统分析。

一、组织合作学习活动

协作学习是一种有效的教学方法，它能使学生从个体竞争的关系转变为良好的组内合作关系和组间竞争关系，从而保证学生的全面课堂参与，提高课堂教学效率。因此，初中体育教师要坚持和落实“合作教学”的理念，推动“合作学习”活动的组织与开展。第一，教师要深入了解全班学生的具体学习情况，在此基础上，根据“群内异质、群间同质”的标准，科学地进行分组，确保每一个学生都有参与和展示的机会;第二，教师要鼓励和引导学生积极主动地开展群内的交流、讨论、互动与交流，共同探索任务，共同参加体育活动，最终达到互帮互助，共同进步的目的。

比如，在教授“足球”课时，足球是一个团队合作的运动项目，很注重学生之间的协调配合，考虑到课程的这一特点，笔者开展了小组合作学习活动。开课前，笔者把学生分成若干组，每组5人，然后，笔者再给学生布置训练任务，让学生以组为单位进行训练，在此过程中，笔者还会到组里走一圈，观察学生的学习方法，同时，笔者还会对学生提出的问题进行指导，但更鼓励学生多交流，促进学生合作。通过组织合作学习活动，增强了学生的团队合作意识;

二、融入趣味性的教学活动

在新课改的背景下，激发学生的学习兴趣，是体育教学改革的一个重要课题。它要求初中体育教师改变以往枯燥、陈旧、落后的教学方式，根据体育课程内容和学生的兴趣、需要主动尝试，设计、组织和开展充满趣味的教学活动，使体育教学与游戏有机结合，使学生主动、全面地参与其中，在游戏与娱乐的过程中，学会基本的体育知识、方法和技能，充分体会体育学习的乐趣，从而产生强烈的学习兴趣和训练热情，实现从“想学就学”的根本转变。

比如，在教授“障碍跑”时，以前的障碍跑都是由学生组织起来的，类似于中长跑的性质，这种教学模式显然会降低学生的学习兴趣，甚至使课堂气氛紧张。因此，笔者融入到趣味教学活动中来展开教学，比如在课后，笔者让学生排成四列，各队的前排依次站在起点线上，跑道上已被笔者事先设置好，本次游戏活动就是让学生通过竞赛的形式来展开，比一队的运动水平更高，完成比赛的速度更快，活动开始后，队尾的学生立即为前排的同学呐喊助威，课堂气氛立刻活跃起来。因此，笔者将其融入到趣味游戏活动中，激发学生的训练兴趣。

三、优化课堂评价环节

评估是课堂教学的基础和重要环节，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，是教师改进学生学习和教学的有效依据。为此，初中体育教师应贯彻新课改的理念和要求，改革以往单一的成绩评价模式，注重评价环节的方法、内容和主体的优化。特别是要运用定性与定量相结合的多元评价方法，增加学生自我评价和互评的内容，促进评价主体的多元化，使学生在学习中更有自信心，在学习中更有自信心，在教学中更有巩固与提高的效果。

比如，在教“单杠”时，笔者会观察学生在课程上的学习情况，并根据每个学生的学习成绩给学生打分。先对成绩较好的学生进行评价，给予学生表扬，保持长久的学习热情，再对成绩较差的学生进行鼓励，使他们找到学习的最佳状态。通过优化课堂评价环节，增强学生的学习自信心;

四、注重课堂演示教学

展示是一种常用的体育教学方法，它能带给学生直接的感受和认知，促使学生更快、更好地理解体育知识、运动和技能。为此，初中体育教师应注重课堂演示教学的合理实施与巧妙运用，不再只是简单地向学生传授知识，而要做好自己的动作规范与标准，将动作分解来展开教学，实现对学生的直观演示，促使学生从直接观察中学习具体的动作步骤和技巧。另外，教师还可以利用多媒体等信息技术设备进行辅助教学，对学生进行动画演示，播放视频，优化课堂演示形式，增强学生的直观感知，提高学生理解速度。

比如，在教授“健身拳”时，这一课的内容涉及的动作较多，学生理解过程比较吃力，对此，笔者更注重课堂示范教学。课堂结束后，笔者首先向同学们介绍了健身拳的意义，让同学们了解了健身拳對身体发展的帮助，然后对健身拳的第一部分进行了演示，让同学们跟随自己的动作模仿，初步熟悉了健身拳的动作流程，之后，笔者给同学们一些练习时间。本文通过对学生在实践过程中的行为观察，对学生遇到的问题进行及时引导，对学生的错误行为进行纠正，从而帮助学生更好地掌握知识。通过注重课堂演示教学，提高了学生的理解速度。

总之，教学方法直接影响着教学效率和教学效果，是新课程改革的核心和重点，也是每一位教师努力的方向。身为初中体育教师，我们应真正明确自己的责任和使命，端正教学态度和观念，把握新课改的发展趋势和要求，并结合学生的身心发展状况，采取融入趣味教学活动，注重课堂示范教学，组织合作学习，优化课堂评价环节等策略，推进初中体育课堂教学的转型、创新和升级，达到更理想的教学境界。

参考文献：

[1]吴海莲.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量初探[J].高考，2017（36）：257.

[2]钟亮亮.体育教学，兴趣为主——兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究[J].新课程（下），2017（12）：105.