任务型教学法在初中英语教学中的应用

谢靖

摘要：新课程改革明确提出“在课程教学中，要将教学从以教育者为主体的过程向以学习者为主体的过程转变”。这就要求在课程教学中需要更加注重学生的学习过程，培养学生的创造性思维、自主学习能力、创新精神和实践能力，这也就涉及到了任务型教学法在教学中的引入。初中生作为祖国的未来，对他们的教育更加需要重视起来。初中英语是初中生学习的科目之一，做好初中英语的教学工作对学生在整个初中阶段的学习有重要意义。因此在初中英语课堂中利用任务型教学法就显得尤为重要。

关键词：初中英语;任务型教学法;应用

引言：

初中作为学生接受教育的基础阶段，在学生接受义务教育的整个过程中发挥着重要作用。学生在初中阶段的学习是以后接受更高水平教育的基础，因此重视初中阶段的教育对学生的长远发展起着重要的作用。

一、在初中英语应用任务型教学法的重要性

在新课改的背景下，要求教师在授课过程中更注重对学生创新精神和实践能力的培养，初中英语的教学也不例外。因此必须要在初中英语课堂中充分利用任务型教学法，注重学生的学习过程，注重培养学生的全面化和个性化发展。本文试图探究初中英语课堂中任务型教学法的重要性，并且针对任务型教学法的应用提出了思考问题，也为初中英语课堂在实际中的应用任务型教学法提供了有效的方法。

二、在初中英语课堂中运用存在的问题

（一）在英语课堂上应用任务型教学法的内容较少

要在初中英语课堂中利用任务型教学法，就必须要在英语课堂上多多开展的相关的学习活动。但是根据相关调查显示，目前在初中英语的课堂上，开展的相关任务型教学法的语言演练活动较少。这可能是因为受传统教学方式的影响，我国的初中英语课堂在很长一段时间内的授课方式都是以教育者为主，很少以学习者为主。这就导致了教师在进行初中英语教学的过程中组织学生开展的任务型语言演练活动较少，对在初中英语课堂中利用任务型教学法形成了一定的阻碍。

（二）教师在英语课堂上应用任务型教学法的方式单一

受传统教学方式的影响，教师在初中英语的课堂上多采用传统的教学方法，大多利用黑板板书来书写知识重点，采用在课上督促学生记笔记的方式来帮助学生记忆知识。这种传统的教学方式过于单一，不利于学生的个性化发展。而要在初中英语课堂开展任务型教学法的教学方式，就必须要促进教师在英语课堂上进行演练的教学方式多样化，但是根据相关的调查显示，目前教师在初中英语课堂上采用的多样化教学方式较少，大多采用的还是传统单一的教学方式，对要在初中英语课堂中利用任务型教学法形成了一定的阻碍。

（三）任务型教学法无法激发学生自主学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师，要在初中英语课堂中利用任务型教学法的教学方式，必须激发学生自主学习的兴趣。但是根据相关调查显示，目前学生受传统素质教育的影响，缺乏创造性思维，学生的自主学习能力不足，在英语课堂中的学习兴趣不够浓厚，并且在初中英语课堂中开展任务型教学活动时，学生的自主性不高。这也成为了在初中英语课堂中融入任务型教学法的教学方式的阻碍之一。

三、在初中英语课堂中运用任务型教学法的策略探究

（一）在英语课堂上多开展任务型教学语言演练活动

在英语课堂上多开展任务型教学语言演练活动，就需要教师提前制定好教学方案，将课堂上将要讲授的知识重点整理好，在这其中设计穿插好进行语言演练的部分。教师在组织学生进行语言演练活动时，需要指定好语言演练的目标，确保演练方法能够合理的实施并且控制好演练的时间，确保语言演练活动能够顺利的完成。例如在初中英语《We love animals》和《Let's eat》中，教师提前设计好了教学重点，组织学生针对《We love animals》和《Let's eat》这两个单元的语法重点开展了演练活动，顺利的完成了在课堂上的语言演练，成功的在初中英语课堂中融入了任务型教学法的教学方式。

（二）促进教师在英语课堂上利用任务型教学法的方式多样化

要在英语课堂中融入任务型教学法的教学方式，就要促进教师在英语课堂上进行任务型教学演练的教学方式多样化，教师需要放弃传统单一的教学模式，利用各类实景物体来帮助授课，也可以采用多媒体PPT的方式来输出知识，同时教师还可以利用画简单的简笔画来绘制课堂上语言演练的场景，通过这些方式来辅助教学，增加教学的多样性。例如在初中英语《Look at me》一课中，教师在黑板上构建通过构建简笔画的方式来辅助教学，很好的和学生进行了语言演练的互动，同时也采用了多媒体的方式，将知识点整理在了PPT上，直观的为学生讲解了知识，很好的在初中英语课堂中融入了任务型教学法的教学方式。

（三）增加学生在英语课堂上自主学习的兴趣

要增加学生在英语课堂上自主学习的兴趣，就需要教师积极的引导学生来学习知识。教师可以通过肢体语言等方式来增加授课的新鲜感，提高学生的学习热情。教师也可以通过讲故事，情景设计，多媒体应用等方式来进行课程导入，通过各种各样的方式莱激发学生的学习兴趣。并且在这个过程中引导学生更好的开展语言演练活动，促进在初中英语课堂中融入任务型教学法的教学方式。例如在初中英语课《Let's paint》中，教师通过讲述自己的绘画故事来导入课程，并且在这个过程中，很好的引发了学生的兴趣，激发了学生的学习热情。随后学生在进行语言演练的过程中也格外的积极主动，很好的培养了学生的实践运用能力，也帮助了在初中英语课堂中融入任务型教学法的教学方式。

四、结束语

综上所述，本文首先强调了在初中英语任务型教学法的实施中要多多以学生的感受为主，然后本文探讨了此种教学方式融入初中英语课堂时存在的问题，问题的根本就是学校在初中英语的课堂上开展的任务型教学演练活动较少，学生不能够在实践中体会知识点的应用，自然对知识的理解不够深刻。其次，教师在主导教学活动时采用的方式较为單一这一问题也成为了任务型教学法融入英语课堂的阻碍。最后，培养学生对于在英语课堂上的学习兴趣也是必不可少的思考重点。本文也在后半部分提出了一些在初中英语课堂中运用任务型教学法的策略，更好的帮助了任务型教学法在教学中的实施。

参考文献：

[1]孙爱芹.任务型教学应用于初中英语教学的对策探讨[J].校园英语，2020（21）：151-151.

[2]许竞桐.任务型教学在初中英语阅读教学中的运用解析[J].才智，2017，0（32）：90-90.

[3]舒薇.例谈巧设任务活动发展学生创造性思维[J].教师，2017，0（13）：95-96.