疫情宅家需静直播教学宜动

周青

2020年初，突如其来的新冠肺炎病毒，把我们的孩子们阻隔在了家里。春季开学在即，“网课”成了疫情期间老师的“必修课。”如何给孩子们上“网课”，便成了老师们首先要探讨的问题。经过多次教研讨论，结合一年级孩子的特点，我们制定了“停课不停学，网课亦生动”的原则，其中的数学课程，主要采取了“课前引导，课上指导，课后练习”的方法，通过让孩子们在课前动手实践，先强化了孩子们主动参与的乐趣，再通过直播时的现场指导，让孩子们找到了更为科学的方法，收到了事半功倍的效果。

现把其中一节课《估数与数数》的教学案例分享给大家。

一、根据本节课的类型对学生设置了课前预习操作环节：

1、估数一把花生有多少颗。

操作要求：抓一把花生米，先估计有多少粒，再数数有多少粒。

2、估数半杯花生有多少颗，要求自己选择合适的工具进行估计。

操作要求：估计半杯花生米有多少粒，再数一数。

二、课前学生自己动手，培养估计意识，养成估计习惯

1、学生在动手的活动中体验估数的方法，有的先数出十颗花生，再把这十颗花生与剩下的花生进行比较，看看大约有多少个这样的十颗，再估计一共有多少颗。有的先数出五颗花生，以此为标准再进行估数。

估数后，再数出这把花生的实际数量。有的学生是一颗一颗地数，有的是两颗两颗地数，有的是五颗五颗地数，从而达到了用多种方法数数的目的。

2、估数半杯花生，自己选择合适的工具进行估计。……