对提高小学体育准备活动有效性的探讨

张跃飞

摘要：体育课堂中的教学内容有利于增强小学生的身体素质，所以在素质教育阶段体育课堂的受重视程度在不断提高。小学体育老师需要主动抓住教学契机，对体育课堂当中的教学策略进行不断的优化，在小学体育课堂的课前准备活动当中创新方法，使得小学生通过课前准备为日常体育学习做好思想以及身体素养上的准备。在课堂教学活动实际开展的过程当中小学体育老师需要不断融合高新的思想模式，对体育课程教学方式进行不断的创新，使得小学生能够主动积极的参与到体育课堂的准备活动，使得小学生能够完成高效的体育活动练习，以此来进一步加强小学生自身的身体素养，使得小学生形成体育学习的综合性意识。基于此，本篇文章就对提升小学体育准备活动有效性的策略进行了简单的解析与探究。

关键词：小学体育;准备活动;有效性;提升策略

引言：

体育课堂当中的教学内容能够进一步促进小学生的深远发展，为小学生的持久进步提供进一步的保障。所以，在小学课程教学活动实际开展的过程当中，小学体育老师需要将体育课程教学过程进一步重视起来，从准备活动着手，对小学生的学习经过进行进一步的完善，使得小学生通过对体育课程的学习，进一步认识到体育学习的重要性以及重要意义。体育课堂当中的准备活动是小学体育老师完成有效教学的前提与基础，所以小学体育老师可以通过不同的方式来进一步加强小学生自身的准备活动伊始，通过教学游戏的融入、室外活动的融合以及课程教学目标的优化为小学生在课堂学习过程中创建稳健环境，使得小学生能够主动参加准备活动，为日常体育课堂锻炼提供基础条件。

一、融入游戏活动，进一步提升准备活动开展的有效性

游戏是小学阶段学生在日常生活以及学习中最为喜爱的方式，小学体育课堂当中教学内容同样带有一定程度的轻松特点，所以小学体育老师可以充分结合游戏形式，引导小学生将课前准备活动进一步完成，促使小学生能够更为积极主动的参与到优化准备过程当中，为小学体育老师的重点知识教学奠定更为坚实的基础。除此之外，游戏的有效融入也可以哟徐爱哦转变传统体育课程教学的乏味枯燥的课前准备氛围，使得小学生能够进一步认识到体育学习的独特魅力。比方说，在以往较为传统的体育课程准备活动当中，小学体育老师主要以让小学生集体完成课间跑操以及集体跑步的形式参与课前准备活动，此种教学模式极大程度降低了小学生的参与热情。所以，在现阶段的小学体育教学课堂当中，小学体育老师可以充分结合体育游戏，将体育课前准备活动进一步完成，让小学生将健美操、广场舞以及鬼步舞等等不同形式融入到教学课堂，将小学生划分成为两个小组，让两组同学分别完成不同类型以及不同项目的课前准备活动，以互相评价的形式来进一步加强课前准备活动的趣味性，还可以评选出优秀表演组，通过新型教学模式以及体育游戏的有效结合，进一步激发出小學生在体育课前准备活动当中的积极性，与此同时也可以为小学体育老师建构高效的体育教学课堂奠定十分坚实的基础，通过体育教学来进一步促进小学生的健康成长。

二、优化课程教学目标，进一步提高体育课前准备活动的有效性

课程教学目标的优化能够使得小学生更为清晰的了解到基本的学习脉络以及学习方向。所以，在小学体育课程教学活动实际开展的过程当中，小学体育老师在对课前准备活动进行完善的过程当中需要设置清晰明确的课程教学目标，为小学体育课程教学活动的顺利开展提供进一步的保障，小学体育老师充分明确课程教学目标，使得小学生能够充分了解到学习的基本方向，在课程教学活动实际开展的过程当中小学生完成有效的课前准备，能够进一步提高小学生进行学习的效果，也会使得小学生在课前准备活动当中进一步了解到小学体育老师的主旨，进一步提高小学生的综合体育学习能力。

三、融合室外引导，进一步提高课前准备活动的有效性

室内外的综合引导指的就是小学体育老师在课前准备活动当中，可以通过室内外活动同时开赞的形式，使得小学生能够将体育准备活动更为高效的完成，在室内环境当中小学体育老师可以对文字内容进行展示，在室外环境当中小学体育老师可以引导小学生将身体上的准备项目进一步完成，通过室内外融合的形式，进一步加强小学生的体育课前准备效果。比方说，在对有关于“长跑”的知识内容进行讲授的过程当中，小学体育老师可以在室内环境当中以文字的形式向小学生介绍长跑过程中需要充分注意的事项以及长跑的主要内涵，或者在长跑过程当中保护自身安全的主要方法。随后，让小学生在室外环境当中有效践行小学数学老师所讲授的理论知识，使得小学生通过短跑的形式来为长跑奠定十分坚实的基础，与此同时通过肌肉拉伸等等不同项目来有效保护小学生在长跑过程当中的安全，小学体育老师通过室内外引导方式的高效融合，为小学生完成高效的体育课前准备提供了进一步的保障。

结语：

总的来说，在小学体育课程教学活动实际开展的过程当中，小学体育老师意识到准备活动是体育课程教学活动开展的前提与基础。因此，通过体育游戏的引进、室内外活动的融合以及课程教学目标的优化，为小学生学习实效性的提高以及体育活动准备效果的提高提供了进一步的保障，为小学生的体育学习奠定十分坚实的基础。在取得优异的成绩以后，小学体育老师依旧需要对体育课堂当中的教学策略进行进一步的完善，为小学生创建体育准备活动学习的高效环境，使得小学生能够搭建体育学习基础，促使小学生学习能动性意识的进一步提高，使得小学生通过体育课堂当中的锻炼，形成终身体育意识，进一步加强小学生的综合竞争能力以及学习效果。

参考文献：

[1]周旋.提高小学体育课准备活动有效性的策略[J].当代家庭教育，2020（30）：157-158.

[2]肖延锁.刍议提高小学体育教学准备活动的有效性[J].知音励志，2017（01）：163.