核心素养视域下的小学语文课外阅读指导研究

华美琴

摘要：语文作为一门基础学科，其特点是综合性较强、知识面广泛。而阅读作为提升学生综合能力的重要方式，其阅读范围不应局限于教材，阅读课外书籍不仅能拓宽学生知识面。让学生可以养成良好的阅读习惯，激发学习兴趣。

关键词：核心素养;小学语文;课外阅读

在互联网高速发展的社会背景下，学生可以挑选的书籍越来越多，但是很多学生对阅读的兴趣不高，而且书籍种类繁多，学生在挑选书籍存在一定的困难，导致学生的阅读习惯出现了偏差。所以教师要从学生兴趣出发，根据学生兴趣挑选适合学生的书籍，并根据不同的类型的书籍传授学生合适的阅读技巧，从而提升学生的阅读质量，培养学生的阅读习惯。

一、 小学生课外阅读现状

在传统教学模式的影响下，教师和家长对于分数的关注程度更高，课外的时间多数也都用来做练习，忽视了学生综合能力的提升。虽然教师和家长对课外阅读这件事不反对，但是其重视程度不足，导致学生对课外阅读积极性不高，而且现阶段学生的课外阅读缺乏主动性，都是按照教师和家长的安排去完成，现阶段的课外阅读对学生而言就是一份家庭作业，驱使学生完成阅读的不是兴趣，而是来自教师和家长的监督，而且部分学生没有阅读习惯，对阅读缺乏耐心，而且阅读的过程也是一目十行，并没有对阅读进行思考。为避免这样的情况持续下去，教师应该根据班级学生的情况做出适当的改变，家长也要提高对课外阅读的重视。

二、课外阅读的指导策略

（一）阅读习惯的养成

学生能养成良好阅读习惯的前提是对阅读感兴趣，而在教师安排下的被动式阅读是不会有较好的效果。如何将被动转为主动，这需要教师正确的引导学生的阅读兴趣。而且适合小学生阅读的书籍大致分为寓言故事类、科普类、叙事类。教师根据不同学生的喜好分成不同的阅读小组，让学生可以根据自己的兴趣去阅读课外书籍，为学生创建一个良好的阅读氛围。而在阅读过程中遇到的问题，教师可以通过定期开展的阅读交流班会进行沟通解决，并在活动中选出每个组的阅读标兵，让同组学生以此为榜样。开展阅读交流班会可以加深同学之间的感情，树立标兵是为了让學生有一个奋斗的目标，从而让学生产生对阅读的兴趣，慢慢养成良好的阅读习惯。

（二）课外书籍的挑选

随着社会的发展，书籍的种类也在逐渐增多，这对于小学阶段的学生而言十分不友好，因为小学生的阅历很少，对事情的判断能力不足，所以在挑选书籍的时候容易出现偏差，所以教师在为学生挑选课外书籍的时候要遵循健康、易懂、有一定知识性的原则。而且不同的家庭背景学生的阅读能力会有一定差异，这就需要教师在日常生活中，准确掌握学生的阅读能力，根据能力的不同给学生挑选不同难度的书籍。对于阅读能力较强的学生可以帮助学生挑选一些科普类、叙述类的书籍，这类书籍的知识性较强，具有一定的挑战，比如《地球使用说明》、《庄子说》、《斑羚飞渡》等书籍，对于部分阅读能力较弱的学生，可以为其挑选一些简单易懂的的寓言故事类、冒险类的书籍，比如《安徒生童话》、《哈利波特》等通俗易懂的书籍，虽然这些书籍的知识性没有那么强，但是挑选这些书籍的目的是为了让学生能够养成一个良好的阅读习惯，如果不进行差异化的挑选，全班统一阅读《庄子说》，那么肯定有一部分同学会因为看不懂这本书而丧失信心，所以统一阅读不利于学生养成良好的阅读习惯，而差异化的阅读是将学生分类，让学生可以根据自身能力和喜好进行阅读，这样不仅能提高学生的综合能力，还能在无形中养成良好的阅读习惯。

（三）阅读方法的构建

一个好的阅读习惯，不仅要有学生的兴趣，还要有高效的阅读技巧，二者缺一不可。在阅读过程中兴趣的作用是使学生能够专注的去阅读，而高效的阅读技巧可以有效提升阅读效率和质量。例如，在阅读《木偶奇遇记》这类相对简单的故事类文章时，为提升阅读速度，可以传授学生快速阅读的技巧，比如，视读、跳读等技巧，让学生快速了解文章的内容，掌握文章的核心思想。而在阅读《地球使用说明》这类知识性较强的书籍时，为了让学生理清文中知识，可以采用绘制思维导图的方式，快速梳理文中的知识结构，加深学生对文中知识的记忆，拓宽学生知识面。

结束语：

小学语文教学中，课外阅读活动是十分重要的，不仅能调动学生的阅读兴趣，还可以提升学生的阅读理解能力，拓宽学生的知识面。而且随着教育改革优化的不断推进，教师要重视阅读的重要性，在日常生活中为学生创建一个良好的阅读环境，通过举办不同主题的阅读活动来调动学生的阅读兴趣。并为不同阅读能力的学生制定不同的阅读计划，通过课外阅读的积累提升学生的综合能力，使学生可以全面发展。

参考文献：

[1]刘英芬. 核心素养视域下的小学语文课外阅读指导研究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：165.

[2]封华.基于核心素养背景下的小学语文课外阅读指导[J].散文百家（新语文活页），2020（05）：71.

[3]杨雅欣.核心素养下小学语文课外阅读指导策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）：140.