论幼儿园课程理论的研究范围

孙丽

摘要：幼儿是学科素养培养的重要时期，因此在具体的教学过程中需要积极融入课程教育理论，确保幼儿园课程理论的研究范围得到不断拓展。在我国幼儿园课程理论不断完善的背景下，其研究范围也在不断得到拓展因此本文将基于普通课程研究的视角从实质性现象对其具体研究范围进行分析。

关键词：幼儿园;课程理论;研究范围;拓展

1 引言

幼儿课程理论研究范围一般包括个别研究者以及课程理论本身。在个别研究者方面主要是构建一整套的课程理论，使得幼儿教师可以基于幼儿课程开展的立场以及价值取向优化教学方式。而对于课程理论方面，可以通过构建一套更完善、更全面、更系统的课程理论，使得新的理论增长点得到发掘，而非将其局限于某一方面。現阶段研究人员对当前幼儿园课程研究范围的认识存在趋同与狭隘的现象，同时也表明，关于幼儿园课程研究范围的相关问题尚未得到足够的重视。因此以下将对幼儿园课程理论的研究范围作出分析。

2 幼儿园课程理论研究范围的划定

2.1 实质性现象

实质性现象实际上属于幼儿园课程理论的基本范畴，其中涉及课本内容以及游戏与课程之间的关系，而这些内容在一定程度上来说，也已经被高频地运用到了幼儿教学过程中，进而成为幼儿园基本理论研究范围的重要主体之一。但在此类现象得到研究的情况下，并非对所有研究现象都得到了深入的研究和分析，其中对如何处理幼儿园课程的方式以及研究范式以及方法论并没有得到重视，同时在研究范围内也没有得到界定。……